14荷叶圆圆课时教案

地区： 浙江省 - 温州市 - 永嘉县

学校：永嘉县徐岙乡中心小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1、认识“荷”、“珠”等12个生字，并想个巧妙地方法记住生字，有主动识字的愿望。

2、能正确、流利地朗读课文，体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓快乐的心情，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

3、在读中学习语言，积累语言，创设情境运用语言。

教学重点：认识12个生字，会写“朵”和“机”。

教学难点：在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠和小蜻蜓快乐的心情。

教学过程：

一、图画导入，引出课题。

1、出示荷花池的画面。

夏天到了，天气特别的炎热，让我们一起到荷花池边走走，欣赏欣赏这美丽的景色。瞧，这满湖都是什么？对，荷叶。板书：荷叶（贴）（随机认识生字叶）

2、这荷叶多美呀，你觉得这是一片怎样的荷叶。

   预设：a绿油油的荷叶。        

b圆圆的荷叶  。               

c大大的荷叶。                 

d惹人喜爱的荷叶 。    

3、看来，这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了，老师情不自禁地喜欢上了它，你们呢？相信这一句话，我们每个小朋友都能读好。那么让我们带着这份喜欢，一起来读一读。请生读。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（我听出来了，又圆又绿。）谁看到的荷叶比他还圆还绿。让我们带着喜欢，一块儿来读。齐读。

4、是呀，又圆又大的叶子，在生活中我们经常能见到，但是这么圆的叶子，还真少见。所以有人啊就写了一篇课文，叫荷叶圆圆。用了一个圆字不够，他还用了两个圆字，可见这荷叶可真圆呀。谁能把这个课题读好。（补充课题，读课题）

二，整体感知，感悟语言

1、小朋友，不光我们喜欢这又大又圆的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友，和她一起玩呢。它们是谁呢？就藏在我们课文里。待会就请我们班的同学把这篇课文从头到尾读两遍。把所有的字都读正确，把课文读连贯。不会读的字可以请教字上面的拼音。读好的同学坐坐好。开始吧！

2、看来小朋友们都听懂了陈老师的要求，现在你们知道了吗？还有谁也喜欢我们的荷叶。不急，荷叶姑娘说要考考你们是否会读这些词语了。（出示词语）

眼睛          翅膀        水花

 亮晶晶的眼睛   透明的翅膀  很美很美的水花

 眨着亮晶晶     展开透明的    捧起很美很美

  的眼睛           翅膀          的水花

  躺在荷叶上   立在荷叶上    蹲在荷叶上

各种形式读。（引导学生一行一行读，感受短语的韵味。）下面的词语更长了，但读起来也更有味道了，谁来试试。

3现在小朋友们可以回答老师，都有哪些小伙伴也要和荷叶交朋友呢？（引导学生用上……和……或……还有……的句式，这样说话就更完整了。）

4,、那么小伙伴们分别把荷叶当成了什么呢？答案就在课文里，会读书的小朋友你们找到了吗？生反馈，师贴字。（会读吗？这四个小伙伴，你最想当谁，你就读谁的。）（预设：a、我听出来了，你读得特别高兴。B、是啊，你知道歌台是什么地方？是啊荷叶是你的舞台了，你就是明星了，就是歌星了，多么令人高兴，令人自豪的事情呀！c停机坪见过吗？瞧，这就是停机坪，蜻蜓就像是飞机，荷叶就是蜻蜓的停机坪呀。）

三、精读品味，感受乐趣。

1、荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友，他们快乐地玩起来了。瞧，小水珠怎么和荷叶姑娘玩的呢？谁愿意读出来。出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、读得好极了，那同学们猜猜看，小水珠心情怎么样？（生回答）是啊，小水珠舒服地躺在荷叶上，随着风摇来摇去，多开心啊。这时候你们还觉得小水珠还是躺在荷叶上吗？对啊，那就像躺在摇篮一样惬意。你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。）伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。让我们舒服地再来读读这段话。

3、多美的画面啊，看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了。是啊，小蜻蜓也立在了荷叶上。出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

谁来读读这段话。读得真好，那谁愿意来表演下小蜻蜓飞翔的动作。这位同学张开双臂很舒展地摆动着，真像小蜻蜓在空中飞翔。

4、小蜻蜓飞累了，就立在了，对荷叶上，小蜻蜓把荷叶当成停机坪呢？同学们，我们一起来读读这个坪字，你还从哪里见到过，（草坪）那你们知道坪是什么意思吗？老师告诉你们，坪左边是土字旁，右边是个平字。他的意思是一大块空地。（齐读坪字）我们读得时间要想像前面有一大块空地。再请只小蜻蜓给我们读读。

5、多美的翅膀啊，我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的，是啊，美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞啊飞啊，可爱极了，让我们一起张开翅膀读读这段话。

8、学到这，我们已经知道了，荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的，荷叶是小青蛙的，荷叶是小鱼儿的，荷叶圆圆的，绿绿的，他给其他的小伙伴也带来了快乐呢，你们想想，还有谁会把荷叶当什么呢？

出示：荷叶是我的______。

      荷叶是______的______。

      ______是______的______。

9、我们继续来看图填空。（见ppt）

10.小伙伴们玩得快乐极了，他们争着要把这份快乐告诉我们。我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧！和老师一起合作把整篇课文读一读。（师生合作读）

四、创设情境，识记生字

荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她，和她交朋友，可乐坏了，她带来了很多的礼物。荷叶姑娘说了，只要大家会写荷叶上的字，并给它组个词语，这礼物就归你们了。看这两个字，要写好字，可不容易，先要会观察。

观察老师写“朵”和“机”。
学生自己写。
老师展示并评价。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

教学过程：

一、图画导入，引出课题。

1、出示荷花池的画面。

夏天到了，天气特别的炎热，让我们一起到荷花池边走走，欣赏欣赏这美丽的景色。瞧，这满湖都是什么？对，荷叶。板书：荷叶（贴）（随机认识生字叶）

2、这荷叶多美呀，你觉得这是一片怎样的荷叶。

   预设：a绿油油的荷叶。        

b圆圆的荷叶  。               

c大大的荷叶。                 

d惹人喜爱的荷叶 。    

3、看来，这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了，老师情不自禁地喜欢上了它，你们呢？相信这一句话，我们每个小朋友都能读好。那么让我们带着这份喜欢，一起来读一读。请生读。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（我听出来了，又圆又绿。）谁看到的荷叶比他还圆还绿。让我们带着喜欢，一块儿来读。齐读。

4、是呀，又圆又大的叶子，在生活中我们经常能见到，但是这么圆的叶子，还真少见。所以有人啊就写了一篇课文，叫荷叶圆圆。用了一个圆字不够，他还用了两个圆字，可见这荷叶可真圆呀。谁能把这个课题读好。（补充课题，读课题）

二，整体感知，感悟语言

1、小朋友，不光我们喜欢这又大又圆的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友，和她一起玩呢。它们是谁呢？就藏在我们课文里。待会就请我们班的同学把这篇课文从头到尾读两遍。把所有的字都读正确，把课文读连贯。不会读的字可以请教字上面的拼音。读好的同学坐坐好。开始吧！

2、看来小朋友们都听懂了陈老师的要求，现在你们知道了吗？还有谁也喜欢我们的荷叶。不急，荷叶姑娘说要考考你们是否会读这些词语了。（出示词语）

眼睛          翅膀        水花

 亮晶晶的眼睛   透明的翅膀  很美很美的水花

 眨着亮晶晶     展开透明的    捧起很美很美

  的眼睛           翅膀          的水花

  躺在荷叶上   立在荷叶上    蹲在荷叶上

各种形式读。（引导学生一行一行读，感受短语的韵味。）下面的词语更长了，但读起来也更有味道了，谁来试试。

3现在小朋友们可以回答老师，都有哪些小伙伴也要和荷叶交朋友呢？（引导学生用上……和……或……还有……的句式，这样说话就更完整了。）

4,、那么小伙伴们分别把荷叶当成了什么呢？答案就在课文里，会读书的小朋友你们找到了吗？生反馈，师贴字。（会读吗？这四个小伙伴，你最想当谁，你就读谁的。）（预设：a、我听出来了，你读得特别高兴。B、是啊，你知道歌台是什么地方？是啊荷叶是你的舞台了，你就是明星了，就是歌星了，多么令人高兴，令人自豪的事情呀！c停机坪见过吗？瞧，这就是停机坪，蜻蜓就像是飞机，荷叶就是蜻蜓的停机坪呀。）

三、精读品味，感受乐趣。

1、荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友，他们快乐地玩起来了。瞧，小水珠怎么和荷叶姑娘玩的呢？谁愿意读出来。出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、读得好极了，那同学们猜猜看，小水珠心情怎么样？（生回答）是啊，小水珠舒服地躺在荷叶上，随着风摇来摇去，多开心啊。这时候你们还觉得小水珠还是躺在荷叶上吗？对啊，那就像躺在摇篮一样惬意。你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。）伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。让我们舒服地再来读读这段话。

3、多美的画面啊，看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了。是啊，小蜻蜓也立在了荷叶上。出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

谁来读读这段话。读得真好，那谁愿意来表演下小蜻蜓飞翔的动作。这位同学张开双臂很舒展地摆动着，真像小蜻蜓在空中飞翔。

4、小蜻蜓飞累了，就立在了，对荷叶上，小蜻蜓把荷叶当成停机坪呢？同学们，我们一起来读读这个坪字，你还从哪里见到过，（草坪）那你们知道坪是什么意思吗？老师告诉你们，坪左边是土字旁，右边是个平字。他的意思是一大块空地。（齐读坪字）我们读得时间要想像前面有一大块空地。再请只小蜻蜓给我们读读。

5、多美的翅膀啊，我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的，是啊，美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞啊飞啊，可爱极了，让我们一起张开翅膀读读这段话。

8、学到这，我们已经知道了，荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的，荷叶是小青蛙的，荷叶是小鱼儿的，荷叶圆圆的，绿绿的，他给其他的小伙伴也带来了快乐呢，你们想想，还有谁会把荷叶当什么呢？

出示：荷叶是我的______。

      荷叶是______的______。

      ______是______的______。

9、我们继续来看图填空。（见ppt）

10.小伙伴们玩得快乐极了，他们争着要把这份快乐告诉我们。我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧！和老师一起合作把整篇课文读一读。（师生合作读）

四、创设情境，识记生字

荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她，和她交朋友，可乐坏了，她带来了很多的礼物。荷叶姑娘说了，只要大家会写荷叶上的字，并给它组个词语，这礼物就归你们了。看这两个字，要写好字，可不容易，先要会观察。

观察老师写“朵”和“机”。
学生自己写。
老师展示并评价。