14荷叶圆圆教学设计(教案)

地区： 湖南省 - 益阳市 - 安化县

学校：马路镇完小

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

本班有62人，都是农村孩子，离异、留守儿童较多，家长素质高的不多，不能辅导孩子的学习。要想教他们读好一篇课文，是件很费时间的事情。

知识与技能   1、认识本课生字，会正确书写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法   指导学生自主、合作学习，以读代讲，读中感悟。

情感态度与价值观     通过学习课文，使学生感受夏天的美，培养审美情趣。

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

一、 激趣导入
　　1、猜谜语。
　　2、课件出示荷叶图：荷叶是怎样的?
　　3、这节课我们一起来学习14、荷叶圆圆。大家齐读课题。

二、范读，整体感知
１、课件范读全文。
２、教师提问，学生抢答。

荷叶有哪些朋友？

它们分别是怎么说的？怎么做的?

三、自读课文，读中感悟。

1、自读要求:

标出自然段。

把课文读2遍,读好生字词,把句子读通顺。

2、检查读课文情况。

出示生字词。

躺  立  蹲  捧  摇篮  透明  翅膀  凉伞 

笑嘻嘻  亮晶晶

抽生读课文。

3、学生评价,教师评价。

四、小组合作学习,质疑讨论。

1、小组合作要求：

    小组长带读一遍。

读读自己喜欢的段落.小组成员轮着读。

汇报交流，感情朗读：
（1）小水珠角色：

喜欢这一角色的小组齐读。

说一说：摇篮是做啥用的呀？我们该怎样读好这一段？为什么小水珠说“荷叶是我的摇篮”？

读一读：齐读这一自然段。
（2）小蜻蜓角色：

喜欢这一角色的小组齐读。

质疑释疑
　　例：为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？希望能得到大家的帮助。（因为蜻蜓像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪上一样）
　　站起来，我们边读边做动作。
（3）小青蛙角色：
　　喜欢这一角色的小组齐读。

女同学像唱歌一样，美美地朗读这一自然段。
（4）小鱼儿角色：
　　讨论：为什么小鱼儿说“荷叶是我的凉伞？” （因为荷叶像伞儿，小鱼在荷叶底下游来游去，荷叶帮它遮风挡雨）
　　带着高兴的语气，笑嘻嘻地朗读这一段。

    质疑：小鱼儿没有手，怎么能捧起水花呢？是不是用错了词？还是把小鱼儿当人来写了?水花是用什么捧起来的？

五、回归整体，练习说话，放飞想象
1、完成“我会说”：
　　荷叶是小蜻蜓的（　　）。荷叶是小鱼的（　　）。荷叶是小青蛙的（　　）。　荷叶是小水珠的（ 　）。荷叶是蚂蚁的（　 ），荷叶是我的（　 ）。

2、熟读并背诵课文。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

知识与技能   1、认识本课生字，会正确书写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法   指导学生自主、合作学习，以读代讲，读中感悟。

情感态度与价值观     通过学习课文，使学生感受夏天的美，培养审美情趣。

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

一、 激趣导入
　　1、猜谜语。
　　2、课件出示荷叶图：荷叶是怎样的?
　　3、这节课我们一起来学习14、荷叶圆圆。大家齐读课题。

二、范读，整体感知
１、课件范读全文。
２、教师提问，学生抢答。

荷叶有哪些朋友？

它们分别是怎么说的？怎么做的?

三、自读课文，读中感悟。

1、自读要求:

标出自然段。

把课文读2遍,读好生字词,把句子读通顺。

2、检查读课文情况。

出示生字词。

躺  立  蹲  捧  摇篮  透明  翅膀  凉伞 

笑嘻嘻  亮晶晶

抽生读课文。

3、学生评价,教师评价。

四、小组合作学习,质疑讨论。

1、小组合作要求：

    小组长带读一遍。

读读自己喜欢的段落.小组成员轮着读。

汇报交流，感情朗读：
（1）小水珠角色：

喜欢这一角色的小组齐读。

说一说：摇篮是做啥用的呀？我们该怎样读好这一段？为什么小水珠说“荷叶是我的摇篮”？

读一读：齐读这一自然段。
（2）小蜻蜓角色：

喜欢这一角色的小组齐读。

质疑释疑
　　例：为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？希望能得到大家的帮助。（因为蜻蜓像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪上一样）
　　站起来，我们边读边做动作。
（3）小青蛙角色：
　　喜欢这一角色的小组齐读。

女同学像唱歌一样，美美地朗读这一自然段。
（4）小鱼儿角色：
　　讨论：为什么小鱼儿说“荷叶是我的凉伞？” （因为荷叶像伞儿，小鱼在荷叶底下游来游去，荷叶帮它遮风挡雨）
　　带着高兴的语气，笑嘻嘻地朗读这一段。

    质疑：小鱼儿没有手，怎么能捧起水花呢？是不是用错了词？还是把小鱼儿当人来写了?水花是用什么捧起来的？

五、回归整体，练习说话，放飞想象
1、完成“我会说”：
　　荷叶是小蜻蜓的（　　）。荷叶是小鱼的（　　）。荷叶是小青蛙的（　　）。　荷叶是小水珠的（ 　）。荷叶是蚂蚁的（　 ），荷叶是我的（　 ）。

2、熟读并背诵课文。