31回声教学教案设计

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

教学难点：读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。

一、设疑导入，引发兴趣

师：“声”想请同学们帮它找朋友，谁愿意？“声”有一个词语朋友叫“回声”（板书）。

2、师：关于“回声”你想知道些什么？（学生质疑：回声是什么声音？在哪能听到回声呢？……）。就让我们在课文中寻找答案吧。

二、自读课文，整体感知

1、要求：①读准字音，遇到生字多读几遍。

         ②在自然段前标上序号。

2、检查生字读音，读生字卡。

3、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题？

三、自主识字，短文复现

师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

（“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。）

互读词语，同桌互查，用星号评价对方。

四、图文结合，学习第一段。

1、课文第一段：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

2、图文结合，读一读，说一说：美在哪里？ 

3、谁能用赞美的语气读？

五、指导书写，巩固识字。

1、板书“纹、影、倒、洞、游”描红后观察。

　要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?(左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影)

3、示范指导。

　(1)范写“纹、洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。

　(2)讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。

4、学生临写：教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

31　回声　

31　回声　

一、设疑导入，引发兴趣

师：“声”想请同学们帮它找朋友，谁愿意？“声”有一个词语朋友叫“回声”（板书）。

2、师：关于“回声”你想知道些什么？（学生质疑：回声是什么声音？在哪能听到回声呢？……）。就让我们在课文中寻找答案吧。

二、自读课文，整体感知

1、要求：①读准字音，遇到生字多读几遍。

         ②在自然段前标上序号。

2、检查生字读音，读生字卡。

3、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题？

三、自主识字，短文复现

师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

（“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。）

互读词语，同桌互查，用星号评价对方。

四、图文结合，学习第一段。

1、课文第一段：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

2、图文结合，读一读，说一说：美在哪里？ 

3、谁能用赞美的语气读？

五、指导书写，巩固识字。

1、板书“纹、影、倒、洞、游”描红后观察。

　要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?(左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影)

3、示范指导。

　(1)范写“纹、洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。

　(2)讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。

4、学生临写：教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。