14荷叶圆圆教案2

地区： 广　西 - 南宁市 - 兴宁区

学校：南宁市华强路小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“美”字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、在朗读中，边读边想象，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

教学重点：

1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

1.（课件：配乐出现动态荷花池画面。）上课前我们先来欣赏美丽的荷花池。你看到了什么？

（ 画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？

学生回答。教师板书“荷叶”。(师讲“荷”字的字理) 齐读“荷”

2.这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们美美地读课题。

1.师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？

2.老师范读

请小朋友们借助拼音把课文读一读。要求把字音读准，把课文读通顺。用笔圈出荷叶引来的小伙伴。

（学生自由读，教师巡视，个别指导。）

3.同学们读得很认真。荷叶圆圆把哪些小伙伴吸引来了？

学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿

用“荷叶圆圆，引来了   、   、    和    。”说话。

（课件出示：教室里有    、    、    和    。

       有    、    、    和    。）

4.荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，你们认识它们吗？（课件出示单独一屏的带拼音的生字。）

⑴同桌一起读一读，互相听一听同桌读对了没有。

⑵谁愿意当小老师带着大家读一读。

小老师们当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子了，你还认识它吗？

（课件出示无拼音的生字词。）

⑶让我们开火车读一读吧！

5.观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）

6.你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说。

7.谁来说说自己的好办法？

8.老师给大家说谜语，谜语的谜底就在今天的生字里.如果你猜到了，就把你的小手举起来，老师就知道你会猜了。听明白了吗？

请听题：三个太阳——晶     一支羽毛——翅      月亮在旁边——膀

一个人站在亭子边——停     一块平地——坪   　王先生和朱先生——珠，

何老师戴了一顶草帽——荷

1.小朋友们，生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）

分小组合作读课文（读准、读通）——评议——向他们学习，齐读课文。

2.师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。我们一起来学习第一自然段（出示，齐读）荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）

（生：荷叶圆圆的，绿绿的）

3.指导朗读

⑴请你快读读课文，用“   ”划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴有什么感受？（出示课件）你们画对了吗？

⑵谁来把小水珠的话读一读。（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？

谁能把这种舒服的感觉读出来？——男女生读——齐读

⑶谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？──停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片）看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀像什么？──飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的──停机坪。小蜻蜓觉得特别——自豪。带着自豪的情感，一、二组读,三、四组读

⑷ “歌台”指什么地方？小青蛙像个大明星一样在荷叶上放声歌唱，他唱得多开心啊，谁来读。那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

⑸你用过“凉伞”吗？天热起来了，凉伞为小鱼儿遮住了——阳光，给小鱼儿带来了清凉，它的心情怎样？（快乐）我们一起来读一读，分享小鱼儿的快乐吧。

小朋友们读书读得好，相信字也写得好。（出示课件）生书空。

“美”字的第五笔是什么？古人说“羊大为美”这羊为什么是秃尾巴呢？（为了给下面的“大”让位置）

谁想提醒小朋友怎样写好这个字？

“美”字里的哪一“横”最长？哪一“横”最短？

请小朋友伸出小手和老师一起写这个字。

请小朋友在书上63页描一个，写一个“美”字。（老师提醒写字“三个一”）

写好后，给自己评红旗。

（课件出示：我能拿到小红旗  1.把字写正确。2.笔画书写到位。）

（播放课件。）让我们再来欣赏这满满一池美丽的荷叶吧！（动态的满池荷叶随风摆动的优美场景配乐播放。）

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1.（课件：配乐出现动态荷花池画面。）上课前我们先来欣赏美丽的荷花池。你看到了什么？

（ 画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？

学生回答。教师板书“荷叶”。(师讲“荷”字的字理) 齐读“荷”

2.这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们美美地读课题。

1.师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？

2.老师范读

请小朋友们借助拼音把课文读一读。要求把字音读准，把课文读通顺。用笔圈出荷叶引来的小伙伴。

（学生自由读，教师巡视，个别指导。）

3.同学们读得很认真。荷叶圆圆把哪些小伙伴吸引来了？

学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿

用“荷叶圆圆，引来了   、   、    和    。”说话。

（课件出示：教室里有    、    、    和    。

       有    、    、    和    。）

4.荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，你们认识它们吗？（课件出示单独一屏的带拼音的生字。）

⑴同桌一起读一读，互相听一听同桌读对了没有。

⑵谁愿意当小老师带着大家读一读。

小老师们当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子了，你还认识它吗？

（课件出示无拼音的生字词。）

⑶让我们开火车读一读吧！

5.观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）

6.你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说。

7.谁来说说自己的好办法？

8.老师给大家说谜语，谜语的谜底就在今天的生字里.如果你猜到了，就把你的小手举起来，老师就知道你会猜了。听明白了吗？

请听题：三个太阳——晶     一支羽毛——翅      月亮在旁边——膀

一个人站在亭子边——停     一块平地——坪   　王先生和朱先生——珠，

何老师戴了一顶草帽——荷

1.小朋友们，生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）

分小组合作读课文（读准、读通）——评议——向他们学习，齐读课文。

2.师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。我们一起来学习第一自然段（出示，齐读）荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）

（生：荷叶圆圆的，绿绿的）

3.指导朗读

⑴请你快读读课文，用“   ”划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴有什么感受？（出示课件）你们画对了吗？

⑵谁来把小水珠的话读一读。（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？

谁能把这种舒服的感觉读出来？——男女生读——齐读

⑶谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？──停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片）看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀像什么？──飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的──停机坪。小蜻蜓觉得特别——自豪。带着自豪的情感，一、二组读,三、四组读

⑷ “歌台”指什么地方？小青蛙像个大明星一样在荷叶上放声歌唱，他唱得多开心啊，谁来读。那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

⑸你用过“凉伞”吗？天热起来了，凉伞为小鱼儿遮住了——阳光，给小鱼儿带来了清凉，它的心情怎样？（快乐）我们一起来读一读，分享小鱼儿的快乐吧。

小朋友们读书读得好，相信字也写得好。（出示课件）生书空。

“美”字的第五笔是什么？古人说“羊大为美”这羊为什么是秃尾巴呢？（为了给下面的“大”让位置）

谁想提醒小朋友怎样写好这个字？

“美”字里的哪一“横”最长？哪一“横”最短？

请小朋友伸出小手和老师一起写这个字。

请小朋友在书上63页描一个，写一个“美”字。（老师提醒写字“三个一”）

写好后，给自己评红旗。

（课件出示：我能拿到小红旗  1.把字写正确。2.笔画书写到位。）

（播放课件。）让我们再来欣赏这满满一池美丽的荷叶吧！（动态的满池荷叶随风摆动的优美场景配乐播放。）