31回声教学设计实例

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

 1、认识6个汉字，会写8个生字。
  2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

  3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。

1、小喇叭 ，生字词语卡片、白板课件。课文朗读录音，在课堂上创设自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

2、课前引导学生去生活中体验回声。

【教学重点】

    正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

【教学难点】

      读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。

出示白板内容

1，师朗诵儿歌，请学生猜一猜这首儿歌写的是什么？引入课题“回声”，“回声”是怎么回事呢？我们学习课文后就找到答案了？

1、自读要求：

  ⑴.读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。

  ⑵.给每个自然段标上序号。

  ⑶.思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？

2、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题？

1.师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

2.出示加拼音的会认字词语，学生自由读。

3.出示去掉拼音的词语，抽读。

4.出示课件6（“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。）

1、出示白板画面。你们觉得这里的景色怎么样？（优美）

2、读课文第一段：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

3、图文结合，读一读，说一说：美在哪里？

4、谁能用赞美的语气读？（指导朗读）

1、出示“纹、影、倒、洞、游”（在白板上）描红后观察。

要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?(左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影)

2、示范指导。

(1)范写“洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。

(2)讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。

4、学生临写。

(1) 古筝响起，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，做到“头正、肩平、臂开、脚稳”。

(2)临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

(3)教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

布置学生利用网络查找有关回声的资料 ，没有上网条件的同学向家人请教有关回声现象。

1.熟读课文。

2.“洞、影、倒、游”四个字，每个字组词写两遍。

31　回声　

31　回声　

出示白板内容

1，师朗诵儿歌，请学生猜一猜这首儿歌写的是什么？引入课题“回声”，“回声”是怎么回事呢？我们学习课文后就找到答案了？

1、自读要求：

  ⑴.读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。

  ⑵.给每个自然段标上序号。

  ⑶.思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？

2、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题？

1.师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

2.出示加拼音的会认字词语，学生自由读。

3.出示去掉拼音的词语，抽读。

4.出示课件6（“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。）

1、出示白板画面。你们觉得这里的景色怎么样？（优美）

2、读课文第一段：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

3、图文结合，读一读，说一说：美在哪里？

4、谁能用赞美的语气读？（指导朗读）

1、出示“纹、影、倒、洞、游”（在白板上）描红后观察。

要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?(左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影)

2、示范指导。

(1)范写“洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。

(2)讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。

4、学生临写。

(1) 古筝响起，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，做到“头正、肩平、臂开、脚稳”。

(2)临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

(3)教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

布置学生利用网络查找有关回声的资料 ，没有上网条件的同学向家人请教有关回声现象。

1.熟读课文。

2.“洞、影、倒、游”四个字，每个字组词写两遍。