14荷叶圆圆教学设计(第一课时)

日期:2016-1-11 09:20 阅读:

张宁

地区：甘肃省 - 庆阳市 - 镇原县

学校：镇原县武沟乡巨沟小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

2学情分析

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

3重点难点

教学重点：
　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点：
　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】荷叶圆圆

14荷叶圆圆

第一课时

教学过程

一、谈话导入课题。

1、简笔画出荷叶。说说这是什么，它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？

2、简笔画出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。瞧，还有谁来了？学习“珠”字。

3、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。（齐读课题）

二、初读课文，了解内容。

1、学生自由读课文，认生字。再和同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。

2、选择自己喜欢的方式再读一读课文。（如：表情朗读，配上动作读，和同桌、老师或下座位找小伙伴分工合作读等）

3、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。

三、再读课文，指导朗读。

1、读了课文，你知道了什么？

2、都有谁喜欢这个圆圆的、绿绿的荷叶？

你怎么知道小水珠喜欢荷叶？小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里，多舒服呀！谁来读读这个自然段？谁有信心读得更好？

怎么小蜻蜓也喜欢荷叶？现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶。

小青蛙怎么也喜欢荷叶？谁来做快乐的小青蛙读读第4自然段？

怎么小鱼也喜欢荷叶？自由练读第5自然段，可以边读边做动作。

3、指名分角色读课文。

4、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。

那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书......）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画出画面。

四、作业。

1、课后熟读课文，并练习背诵。

2、识字。

五、板书设计。

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

摇篮停机坪歌台凉伞

14　荷叶圆圆　

课时设计课堂实录