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温英兰
地区： 甘肃省 - 陇南市 - 宕昌县 学校：宕昌县新城子藏族乡九年制学校 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 一年级学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 教学重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：激发学生对美的向往和对大自然的热爱之情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入，感受情趣1、师：小朋友们，今天老师要带大家去一个很美很美的地方。（PPT出示荷叶美景）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——何。叶字左边是口字旁，口字旁要写小一些，右边是十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）3、揭示课题。大家看，这荷叶是什么形状的？（圆圆的）大家观察的真仔细，板书“圆圆”， 并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。：过渡：在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！大家想听这个故事吗？（想）请同学们把书翻到第14课。【设计意图：通过板书课题教会学生识字、写字，配上精美的图片，可以调动学生本节课的学习兴趣。】 活动2【讲授】二、初读质疑，理清脉络1.教师范读，学生注意听清字音。2.学生自由读，边读边思考：课文中有哪些好朋友呢？指名回答：（有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。）3、师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。（课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。）师：请小朋友们向这四位好朋友打个招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。【设计意图：通过初读课文，让学生对课文内容有基本的了解。】 活动3【活动】三、精读解疑，理解内涵1、学习第1自然段.（课件出示第一自然段）齐读，思考荷叶是什么形状的？句式训练：师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说其他事物吗？比如：同学的眼睛，阿姨的长发，红红的苹果••••••2、学习第2自然段过渡：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们能再说说，荷叶的好朋友都有谁吗？师根据学生的回答在黑板上书写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。重点理解“摇篮”、“躺”、“眨”这几个词语.3、学习第3——5自然段①学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”，扫除词语障碍。②整体感知课文。4、回顾课文内容①分小组朗读，引导学生感受动物的内心情感。②师生说话，背诵课文。（师说第一句，生补充。）③生将板书补充完整（贴上词卡）。【设计意图：通过品读重点词句，体会小动物们快乐的心情。】 活动4【练习】四、拓展阅读现在我们一起翻开拓展材料，去资料城逛一逛。【设计意图：通过阅读，提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。 活动5【导入】五、确定主题，练习写作过渡：除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（出示相关PPT） 1、指名说说。2、你也模仿课文写几句话吧。如：1、你喜欢荷叶吗？你觉得荷叶是什么？ 2、还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？【设计意图：通过写作，内化情感，发散学生的思维想象能力。】 活动6【练习】六、反馈及小结针对学生的习作，做适当的评价，对部分字词句作一定的指导和修正。【设计意图：鼓励和激发学生的写作兴趣。】小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。所以，在今后的生活中，我们就要爱护大自然，保护大自然。 活动7【活动】板书设计14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游来游去 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入，感受情趣1、师：小朋友们，今天老师要带大家去一个很美很美的地方。（PPT出示荷叶美景）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——何。叶字左边是口字旁，口字旁要写小一些，右边是十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）3、揭示课题。大家看，这荷叶是什么形状的？（圆圆的）大家观察的真仔细，板书“圆圆”， 并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。：过渡：在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！大家想听这个故事吗？（想）请同学们把书翻到第14课。【设计意图：通过板书课题教会学生识字、写字，配上精美的图片，可以调动学生本节课的学习兴趣。】 活动2【讲授】二、初读质疑，理清脉络1.教师范读，学生注意听清字音。2.学生自由读，边读边思考：课文中有哪些好朋友呢？指名回答：（有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。）3、师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。（课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。）师：请小朋友们向这四位好朋友打个招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。【设计意图：通过初读课文，让学生对课文内容有基本的了解。】 活动3【活动】三、精读解疑，理解内涵1、学习第1自然段.（课件出示第一自然段）齐读，思考荷叶是什么形状的？句式训练：师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说其他事物吗？比如：同学的眼睛，阿姨的长发，红红的苹果••••••2、学习第2自然段过渡：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们能再说说，荷叶的好朋友都有谁吗？师根据学生的回答在黑板上书写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。重点理解“摇篮”、“躺”、“眨”这几个词语.3、学习第3——5自然段①学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”，扫除词语障碍。②整体感知课文。4、回顾课文内容①分小组朗读，引导学生感受动物的内心情感。②师生说话，背诵课文。（师说第一句，生补充。）③生将板书补充完整（贴上词卡）。【设计意图：通过品读重点词句，体会小动物们快乐的心情。】 活动4【练习】四、拓展阅读现在我们一起翻开拓展材料，去资料城逛一逛。【设计意图：通过阅读，提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。 活动5【导入】五、确定主题，练习写作过渡：除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（出示相关PPT） 1、指名说说。2、你也模仿课文写几句话吧。如：1、你喜欢荷叶吗？你觉得荷叶是什么？ 2、还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？【设计意图：通过写作，内化情感，发散学生的思维想象能力。】 活动6【练习】六、反馈及小结针对学生的习作，做适当的评价，对部分字词句作一定的指导和修正。【设计意图：鼓励和激发学生的写作兴趣。】小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。所以，在今后的生活中，我们就要爱护大自然，保护大自然。 活动7【活动】板书设计14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游来游去 Tags：荷叶,圆圆,教案
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