14荷叶圆圆优秀教案内容

地区： 四川省 - 宜宾市 - 宜宾县

学校：宜宾县双龙镇罗河小学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。

3、激发对大自然的喜爱之情。

4、培养阅读兴趣。激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。养成“提笔就是练字时”的习惯。

1、学生对于大自然中的小动物有何特征及习性比较了解。

2、生字中：躺、眨、展开、蹲、唱等需要教师做相关动作以加深理解记忆。

重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识12个生字，学会6个生字（要求生字读得准、记得牢，写得好）。

难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。

教学目标：

初读课文，读准字音，读通句子，随文认识12个生字，学会4个生字。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。

2.相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。

展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的？

3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。

【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。

二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。

1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的”

2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又（ ）又（ ）。

【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。

三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。

导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗？

1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶？

2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。

过渡：小伙伴为什么喜欢荷叶你们想知道吗？请打开课文自由朗读。

3.初读课文，整体感知。

要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。

【设计意图】对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情” 。

四、多种渠道，认读、识记生字。

认读生字：

1.拼音和字宝宝交朋友。（贴拼音）

2.小老师带读。

3.去拼音，开火车读。

4.“点豆豆” 老师随意点读。

识记生字：

1.猜字谜。师提示识字方法（加偏旁、换偏旁、编故事、编字谜……）

2.学生交流说识字方法。

3.认读词语。

4.理解词语“透明”，“你见过生活中有什么是透明的？”（透明的窗户、胶带、饮用水……） 学习词语“蹲下”做蹲下动作。

【设计意图】多种方式识字，让孩子自主、探究识字，提高了识字效率。

五、再读课文，指导读好长句。

1.全班齐读。老师注意纠音。

2.指导读好长句：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

3.找找、画画，小伙伴说了什么话？

4.课件显示，指导读小动物的话语。

【设计意图】长句子是阅读课文的障碍，扫清阅读障碍，就突破了读文章的难点

六、学习生字，书写生字。

学习生字：“是、朵、美“

1.师范写，生书空。

指导注意的笔画“是”（短撇长捺）。“朵”的第二笔 。“美”字的“大”的一横最长。

2.组词。

3.生练习书写。

【设计意图】写字指导是低年级的重点， 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

教学目标：

初读课文，读准字音，读通句子，随文认识12个生字，学会4个生字。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。

2.相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。

展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的？

3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。

【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。

二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。

1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的”

2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又（ ）又（ ）。

【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。

三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。

导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗？

1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶？

2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。

过渡：小伙伴为什么喜欢荷叶你们想知道吗？请打开课文自由朗读。

3.初读课文，整体感知。

要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。

【设计意图】对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情” 。

四、多种渠道，认读、识记生字。

认读生字：

1.拼音和字宝宝交朋友。（贴拼音）

2.小老师带读。

3.去拼音，开火车读。

4.“点豆豆” 老师随意点读。

识记生字：

1.猜字谜。师提示识字方法（加偏旁、换偏旁、编故事、编字谜……）

2.学生交流说识字方法。

3.认读词语。

4.理解词语“透明”，“你见过生活中有什么是透明的？”（透明的窗户、胶带、饮用水……） 学习词语“蹲下”做蹲下动作。

【设计意图】多种方式识字，让孩子自主、探究识字，提高了识字效率。

五、再读课文，指导读好长句。

1.全班齐读。老师注意纠音。

2.指导读好长句：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

3.找找、画画，小伙伴说了什么话？

4.课件显示，指导读小动物的话语。

【设计意图】长句子是阅读课文的障碍，扫清阅读障碍，就突破了读文章的难点

六、学习生字，书写生字。

学习生字：“是、朵、美“

1.师范写，生书空。

指导注意的笔画“是”（短撇长捺）。“朵”的第二笔 。“美”字的“大”的一横最长。

2.组词。

3.生练习书写。

【设计意图】写字指导是低年级的重点， 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。