14荷叶圆圆获奖说课稿

地区： 广东省 - 中山市 -

学校：中山市大涌镇旗北小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。

１、初读课文，读准字音，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

 　　２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

 一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最大的特点。他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难，要怎样在课堂上吸引学生的注意力，让学生喜欢这样的课堂呢，是我一直在努力和思考的方向。

重点学会写“朵、美、机”的书写。

 初读课文，读准字音，自主认识12个生字，激发主动识字的兴趣。

１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

 　　　　“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。”猜一猜，这是什么？

 　　　　（荷叶）

   （让学生说一说你是怎样猜出来的）

２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

3、相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。

展示荷叶，让学生说说印象中的荷叶是怎样的？

4、揭题──《荷叶圆圆》。

 齐读课题，师指导朗读“圆圆的、绿绿的”

　　5.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又（ ）又（ ）。

6、导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，又圆又绿，可美啦！

瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

 　　　　（出示课件）

１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

２、（屏幕出现生字）请几个小朋友来读一读。（大家回家已经预习过了）

 　　　　评价（这几个小朋友把１２个生字娃娃都读准了，真了不起）。

３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

4、谁愿意来做小老师，带着大家一起读呢？

（教师注意可以让学生进行点评，你还能不他读得好吗？）

5、都会认了吗？来，去掉拼音我们来读一读：

 　　　　齐读──指名读──开火车读。

 　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

 　　　　指名带读。

6、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

 　　　　（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

 　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！

7、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。（可用动作来熟记）

8、和同桌的小伙伴商量商量，怎样记住这些生字，你有什么好方法？

 　　　　老师巡视指导。

9、相信大家已经记住了它们的样子了，老师奖励你们一些大苹果，你们想要吗？需要自己来摘的，看看哪个大组摘得最多。

1、过渡语：刚才我们认识了那么多的生字娃娃，下面出现的几个生字娃娃不仅要我们认识，还要会写哦。（学生先读，在点名读）

学习生字：“是、朵、美、我、叶、机”

2、我们先来看看，这几个生字笔顺是怎样的，怎么写才好看。

3、师范写，生书空。

　　指导注意的笔画“是”（短撇长捺）。“朵”的第二笔 。“美”字的“大”的一横最长。“我”字的斜勾。“叶、机”字左右结构。

4、组词。（在生字下面组词）

5、生练习书写。（先在书本上写，再在写字本上写）

【设计意图】写字指导是低年级的重点， 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

1、过渡语：刚才我们认识了那么多的生字娃娃，下面出现的几个生字娃娃不仅要我们认识，还要会写哦。（学生先读，在点名读）

学习生字：“是、朵、美、我、叶、机”

2、我们先来看看，这几个生字笔顺是怎样的，怎么写才好看。

3、师范写，生书空。

　　指导注意的笔画“是”（短撇长捺）。“朵”的第二笔 。“美”字的“大”的一横最长。“我”字的斜勾。“叶、机”字左右结构。

4、组词。（在生字下面组词）

5、生练习书写。（先在书本上写，再在写字本上写）

【设计意图】写字指导是低年级的重点， 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

1、展示优秀学生写字本上的作业。

2、请同学点评。

3、小结：同学们的字越写越好了，李老师真开心，下一节课我们继续来学习这篇课文，感受一下美丽的荷叶和他好朋友的故事，下课。

1、展示优秀学生写字本上的作业。

2、请同学点评。

3、小结：同学们的字越写越好了，李老师真开心，下一节课我们继续来学习这篇课文，感受一下美丽的荷叶和他好朋友的故事，下课。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

 　　　　“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。”猜一猜，这是什么？

 　　　　（荷叶）

   （让学生说一说你是怎样猜出来的）

２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

3、相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。

展示荷叶，让学生说说印象中的荷叶是怎样的？

4、揭题──《荷叶圆圆》。

 齐读课题，师指导朗读“圆圆的、绿绿的”

　　5.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又（ ）又（ ）。

6、导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，又圆又绿，可美啦！

瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

 　　　　（出示课件）

１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

２、（屏幕出现生字）请几个小朋友来读一读。（大家回家已经预习过了）

 　　　　评价（这几个小朋友把１２个生字娃娃都读准了，真了不起）。

３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

4、谁愿意来做小老师，带着大家一起读呢？

（教师注意可以让学生进行点评，你还能不他读得好吗？）

5、都会认了吗？来，去掉拼音我们来读一读：

 　　　　齐读──指名读──开火车读。

 　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

 　　　　指名带读。

6、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

 　　　　（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

 　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！

7、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。（可用动作来熟记）

8、和同桌的小伙伴商量商量，怎样记住这些生字，你有什么好方法？

 　　　　老师巡视指导。

9、相信大家已经记住了它们的样子了，老师奖励你们一些大苹果，你们想要吗？需要自己来摘的，看看哪个大组摘得最多。

1、过渡语：刚才我们认识了那么多的生字娃娃，下面出现的几个生字娃娃不仅要我们认识，还要会写哦。（学生先读，在点名读）

学习生字：“是、朵、美、我、叶、机”

2、我们先来看看，这几个生字笔顺是怎样的，怎么写才好看。

3、师范写，生书空。

　　指导注意的笔画“是”（短撇长捺）。“朵”的第二笔 。“美”字的“大”的一横最长。“我”字的斜勾。“叶、机”字左右结构。

4、组词。（在生字下面组词）

5、生练习书写。（先在书本上写，再在写字本上写）

【设计意图】写字指导是低年级的重点， 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

1、过渡语：刚才我们认识了那么多的生字娃娃，下面出现的几个生字娃娃不仅要我们认识，还要会写哦。（学生先读，在点名读）

学习生字：“是、朵、美、我、叶、机”

2、我们先来看看，这几个生字笔顺是怎样的，怎么写才好看。

3、师范写，生书空。

　　指导注意的笔画“是”（短撇长捺）。“朵”的第二笔 。“美”字的“大”的一横最长。“我”字的斜勾。“叶、机”字左右结构。

4、组词。（在生字下面组词）

5、生练习书写。（先在书本上写，再在写字本上写）

【设计意图】写字指导是低年级的重点， 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

1、展示优秀学生写字本上的作业。

2、请同学点评。

3、小结：同学们的字越写越好了，李老师真开心，下一节课我们继续来学习这篇课文，感受一下美丽的荷叶和他好朋友的故事，下课。

1、展示优秀学生写字本上的作业。

2、请同学点评。

3、小结：同学们的字越写越好了，李老师真开心，下一节课我们继续来学习这篇课文，感受一下美丽的荷叶和他好朋友的故事，下课。