28浅水洼里的小鱼教案设计

28　浅水洼里的小鱼 小学语文       人教2001课标版

      通过一学期的学习，本班大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。但是，在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。学生分析、理解题意的能力有待加强。

      针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。

3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

    重点：在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。

    难点：通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

       一、出示图片，激趣导入

       1.出示鱼在海里欢乐的图片，说说它们生活快乐吗？

       2.板书课题。

       二、前置作业擂台赛

       1.读准字音，把课文读通顺。想想课文讲了一个什么故事？

       2 .通过填空理清课文思路。 

        三、朗读体验展风采

       1.交流：浅水洼里的小鱼遇到什么困难？

       2.重点理解“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这句话。
       a.了解“蒸”字“灬”的由来；

       b.想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险；
       c.指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些
小鱼都会干死。”这两句话。

       3.此时的小鱼，最大的心愿是什么？

       师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？

       4.师要追问：水洼里有不计其数的小鱼，你根本捡不完，还捡他干嘛？谁在乎呢？

       5. 出示对话，体会人物各自的态度。

       6.演读课文2~6段，师不断地与学生个体或群体对话，以促成朗读中把握“感性的认识”

       四、学以致用，快乐无边

       1.师：小鱼回到亲人身边，会说些什么？

        2.总结：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！下课！

        板书设计：     28 、浅　水　洼　里　的　小　鱼

                                           小男孩

                                    弯     捡    用力扔  

                          保 护 动 物              珍 惜 生 命  

。

      。

       一、出示图片，激趣导入

       1.出示鱼在海里欢乐的图片，说说它们生活快乐吗？

       2.板书课题。

       二、前置作业擂台赛

       1.读准字音，把课文读通顺。想想课文讲了一个什么故事？

       2 .通过填空理清课文思路。

        三、朗读体验展风采

       1.交流：浅水洼里的小鱼遇到什么困难？

       2.重点理解“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这句话。
       a.了解“蒸”字“灬”的由来；

       b.想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险；
       c.指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些
小鱼都会干死。”这两句话。

       3.此时的小鱼，最大的心愿是什么？

       师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？

       4.师要追问：水洼里有不计其数的小鱼，你根本捡不完，还捡他干嘛？谁在乎呢？

       5. 出示对话，体会人物各自的态度。

       6.演读课文2~6段，师不断地与学生个体或群体对话，以促成朗读中把握“感性的认识”

       四、学以致用，快乐无边

       1.师：小鱼回到亲人身边，会说些什么？

        2.总结：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！下课！

        板书设计：     28 、浅　水　洼　里　的　小　鱼

                                           小男孩

                                    弯     捡    用力扔 

                          保 护 动 物              珍 惜 生 命 

28　浅水洼里的小鱼

28　浅水洼里的小鱼

       一、出示图片，激趣导入

       1.出示鱼在海里欢乐的图片，说说它们生活快乐吗？

       2.板书课题。

       二、前置作业擂台赛

       1.读准字音，把课文读通顺。想想课文讲了一个什么故事？

       2 .通过填空理清课文思路。 

        三、朗读体验展风采

       1.交流：浅水洼里的小鱼遇到什么困难？

       2.重点理解“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这句话。
       a.了解“蒸”字“灬”的由来；

       b.想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险；
       c.指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些
小鱼都会干死。”这两句话。

       3.此时的小鱼，最大的心愿是什么？

       师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？

       4.师要追问：水洼里有不计其数的小鱼，你根本捡不完，还捡他干嘛？谁在乎呢？

       5. 出示对话，体会人物各自的态度。

       6.演读课文2~6段，师不断地与学生个体或群体对话，以促成朗读中把握“感性的认识”

       四、学以致用，快乐无边

       1.师：小鱼回到亲人身边，会说些什么？

        2.总结：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！下课！

        板书设计：     28 、浅　水　洼　里　的　小　鱼

                                           小男孩

                                    弯     捡    用力扔  

                          保 护 动 物              珍 惜 生 命  

。

      。

       一、出示图片，激趣导入

       1.出示鱼在海里欢乐的图片，说说它们生活快乐吗？

       2.板书课题。

       二、前置作业擂台赛

       1.读准字音，把课文读通顺。想想课文讲了一个什么故事？

       2 .通过填空理清课文思路。

        三、朗读体验展风采

       1.交流：浅水洼里的小鱼遇到什么困难？

       2.重点理解“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这句话。
       a.了解“蒸”字“灬”的由来；

       b.想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险；
       c.指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些
小鱼都会干死。”这两句话。

       3.此时的小鱼，最大的心愿是什么？

       师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？

       4.师要追问：水洼里有不计其数的小鱼，你根本捡不完，还捡他干嘛？谁在乎呢？

       5. 出示对话，体会人物各自的态度。

       6.演读课文2~6段，师不断地与学生个体或群体对话，以促成朗读中把握“感性的认识”

       四、学以致用，快乐无边

       1.师：小鱼回到亲人身边，会说些什么？

        2.总结：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！下课！

        板书设计：     28 、浅　水　洼　里　的　小　鱼

                                           小男孩

                                    弯     捡    用力扔 

                          保 护 动 物              珍 惜 生 命