14荷叶圆圆教学实录与评析

地区： 广东省 - 惠州市 - 博罗县

学校：博罗县福田东湖学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1.知识目标：理解课文内容：正确、流利、有感情地朗读课文内容

2.语感目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。

3.能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和语言表达能力。

        夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热，知了在树上唱歌，荷叶展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……

      一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿，但是那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们能正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。

有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐的心情，在读中感受语言文字之美，激发学生热爱大自然的感情。

一、复习巩固生字词。

1.学生齐读生字词，复习生字。

谜语导入

出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
学生猜出谜底：荷叶。
教师随机出示课件（你们瞧，这就是小池里的荷叶，荷叶多美啊，小朋友们，你们能说一说，你们看到的荷叶是怎么样的吗？）
学生自由举手发言

过渡：

师：是的，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏日里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色的音符。今天我们继续来学习：14课《荷叶圆圆》。（学生齐读课题）

三、初读课文，整体把握全文。

1.师：小朋友们，通过昨天的学习，我们已经学习了生字新词，现在，老师请小朋友们一起来朗读一遍课文，注意，在这里老师提出两个要求：

（1）要把字词读准确。

（2）在朗读的过程中，思考一个问题：荷叶姑娘她有几个小伙伴呢？（请小朋友边读边用圆圈把它画出来）

2.学生齐读课文

3.学生举手回答老师的问题。

四、自主学习、理解课文内容

师：你真棒，一下子就找出来了，真是一个聪明的孩子。那既然我们知道了荷叶姑娘她有这么几个小伙伴，那小朋友们，老师相信你们都很聪明，现在运用你们聪明的小脑袋来思考老师的几个问题吧，你可以和你身边的几个小伙伴一起讨论探究：

（1）如果你是小水珠，你躺在荷叶上是什么感觉呢？（舒服。小水珠躺在荷叶上，一阵微风吹来，小水珠随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡，感觉非常的舒服。）

（2）如果荷叶是停机坪，那第三自然段把小蜻蜓比作了什么呢？

（3）小青蛙蹲在荷叶上的时候，它的心情是怎么样的？你从哪里知道的呢？

（4）小鱼儿在荷叶底下游玩的时候，它的心情是怎么样的？如果你是小鱼儿，你会对荷叶姑娘说什么呢？

五、举手汇报讨论结果，并学习、理解课文

1.学习第二段

（1）请学生回答讨论探究的问题（2）。

（2）请学生来朗读第二自然段。教师指导理解：“亮晶晶”这类ABB式的词语，并引导学生说出此类型的词语：绿油油，胖乎乎，红润润等。

2.学习第三自然段

（1）.师：小水珠把荷叶当作摇篮，而小蜻蜓呢？它把荷叶当作什么呢？（生：停机坪）

师：停机坪是要来做什么的，你们知道吗？（出示课件）

哦，原来啊，这里把小蜻蜓比作了一个小飞机，它需要停机坪给它降落了，你们看，小蜻蜓它立在荷叶上，展开透明的翅膀。

师：我们刚才都知道了小水珠把荷叶当作了自己的摇篮，而小蜻蜓就把荷叶当作了自己的停机坪，现在我们来看看小青蛙它把荷叶当作了什么，请小朋友们一起回答。

哦，原来是歌台啊。小朋友们，唱歌的地方叫：歌台。那跳舞的地方呢（舞台），那老师讲课的地方呢？（讲台）

真棒。现在，老师请小朋友来回答老师的第三个问题：小青蛙蹲在荷叶上的时候，它的心情是怎么样的？（开心）你从哪里知道的？（呱呱地放声歌唱）

（2）.请学生来学青蛙叫。

3.学习第五自然段

师：现在我们来学习最后一个自然段，小朋友们，通过朗读，你们知道：小鱼儿把荷叶当作了什么吗？（凉伞）

师：有了荷叶凉伞遮太阳，小鱼儿怎么玩都开心，你们说是吗？所以我们刚才说的第四个问题：小鱼儿的心情是怎么样的？一起说（开心）。那既然玩得这么开心，小朋友们，如果你是小鱼儿，你会对荷叶姑娘说什么？

六、朗读儿歌，记忆课文

   读儿歌（拍手读）

夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好

小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇

小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑啊跑

小青蛙，嘴巴大，蹲在歌台呱呱叫

小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下做游戏

 七、拓展学习

师：荷叶姑娘这么善良，老师想，不止小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿想和它做朋友，肯定还有很多小伙伴等着要来和荷叶姑娘交朋友。比如：

小蝌蚪说：荷叶是我的（凉伞），小蝌蚪在凉伞下笑嘻嘻地游来游去。

小雨滴说：荷叶是我的床，我可以在荷叶上舒服地睡大觉。

小蝴蝶说：荷叶是我的游乐场，我可以在荷叶上快乐地飞来飞去。

小蚂蚁说：荷叶是我的滑滑梯，我可以在荷叶上开心地玩耍。

八、根据板书，试背课文。

师：荷叶多美啊！多快乐的小伙伴呀！小朋友们请看老师的板书，我们再来回顾一下课文。

师生合作背诵。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、复习巩固生字词。

1.学生齐读生字词，复习生字。

谜语导入

出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
学生猜出谜底：荷叶。
教师随机出示课件（你们瞧，这就是小池里的荷叶，荷叶多美啊，小朋友们，你们能说一说，你们看到的荷叶是怎么样的吗？）
学生自由举手发言

过渡：

师：是的，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏日里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色的音符。今天我们继续来学习：14课《荷叶圆圆》。（学生齐读课题）

三、初读课文，整体把握全文。

1.师：小朋友们，通过昨天的学习，我们已经学习了生字新词，现在，老师请小朋友们一起来朗读一遍课文，注意，在这里老师提出两个要求：

（1）要把字词读准确。

（2）在朗读的过程中，思考一个问题：荷叶姑娘她有几个小伙伴呢？（请小朋友边读边用圆圈把它画出来）

2.学生齐读课文

3.学生举手回答老师的问题。

四、自主学习、理解课文内容

师：你真棒，一下子就找出来了，真是一个聪明的孩子。那既然我们知道了荷叶姑娘她有这么几个小伙伴，那小朋友们，老师相信你们都很聪明，现在运用你们聪明的小脑袋来思考老师的几个问题吧，你可以和你身边的几个小伙伴一起讨论探究：

（1）如果你是小水珠，你躺在荷叶上是什么感觉呢？（舒服。小水珠躺在荷叶上，一阵微风吹来，小水珠随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡，感觉非常的舒服。）

（2）如果荷叶是停机坪，那第三自然段把小蜻蜓比作了什么呢？

（3）小青蛙蹲在荷叶上的时候，它的心情是怎么样的？你从哪里知道的呢？

（4）小鱼儿在荷叶底下游玩的时候，它的心情是怎么样的？如果你是小鱼儿，你会对荷叶姑娘说什么呢？

五、举手汇报讨论结果，并学习、理解课文

1.学习第二段

（1）请学生回答讨论探究的问题（2）。

（2）请学生来朗读第二自然段。教师指导理解：“亮晶晶”这类ABB式的词语，并引导学生说出此类型的词语：绿油油，胖乎乎，红润润等。

2.学习第三自然段

（1）.师：小水珠把荷叶当作摇篮，而小蜻蜓呢？它把荷叶当作什么呢？（生：停机坪）

师：停机坪是要来做什么的，你们知道吗？（出示课件）

哦，原来啊，这里把小蜻蜓比作了一个小飞机，它需要停机坪给它降落了，你们看，小蜻蜓它立在荷叶上，展开透明的翅膀。

师：我们刚才都知道了小水珠把荷叶当作了自己的摇篮，而小蜻蜓就把荷叶当作了自己的停机坪，现在我们来看看小青蛙它把荷叶当作了什么，请小朋友们一起回答。

哦，原来是歌台啊。小朋友们，唱歌的地方叫：歌台。那跳舞的地方呢（舞台），那老师讲课的地方呢？（讲台）

真棒。现在，老师请小朋友来回答老师的第三个问题：小青蛙蹲在荷叶上的时候，它的心情是怎么样的？（开心）你从哪里知道的？（呱呱地放声歌唱）

（2）.请学生来学青蛙叫。

3.学习第五自然段

师：现在我们来学习最后一个自然段，小朋友们，通过朗读，你们知道：小鱼儿把荷叶当作了什么吗？（凉伞）

师：有了荷叶凉伞遮太阳，小鱼儿怎么玩都开心，你们说是吗？所以我们刚才说的第四个问题：小鱼儿的心情是怎么样的？一起说（开心）。那既然玩得这么开心，小朋友们，如果你是小鱼儿，你会对荷叶姑娘说什么？

六、朗读儿歌，记忆课文

   读儿歌（拍手读）

夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好

小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇

小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑啊跑

小青蛙，嘴巴大，蹲在歌台呱呱叫

小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下做游戏

 七、拓展学习

师：荷叶姑娘这么善良，老师想，不止小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿想和它做朋友，肯定还有很多小伙伴等着要来和荷叶姑娘交朋友。比如：

小蝌蚪说：荷叶是我的（凉伞），小蝌蚪在凉伞下笑嘻嘻地游来游去。

小雨滴说：荷叶是我的床，我可以在荷叶上舒服地睡大觉。

小蝴蝶说：荷叶是我的游乐场，我可以在荷叶上快乐地飞来飞去。

小蚂蚁说：荷叶是我的滑滑梯，我可以在荷叶上开心地玩耍。

八、根据板书，试背课文。

师：荷叶多美啊！多快乐的小伙伴呀！小朋友们请看老师的板书，我们再来回顾一下课文。

师生合作背诵。