14荷叶圆圆优质课教案内容

地区： 四川省 - 泸州市 - 纳溪区

学校：泸天化小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1.能理解课文内容，通过朗读、想象，感受动词和叠词的生动，积累优美的词句。

2.激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

3.指导学生试着学着课文句型口头练说，运用课文句型进行童诗创造。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

理解课文内容，通过朗读、想象，感受动词和叠词的生动，积累优美的词句。

1、孩子们，今天我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》，荷叶美吗？美美地读一读课题吧！（生齐读课题）

2、昨天我们认识的生字朋友你们还记得吗？每个叫两声。（齐读）生字宝宝摘下了拼音帽，你们还认识吗？我们来做开火车的游戏。按平常的开法，每个字读一遍。比一比，谁的小火车开得最快。（出示卡片）

3、有四个生字宝宝真淘气，它想单独和你们玩猜谜的游戏。来，猜猜吧。（指生猜，齐读该生字）

一支羽毛（翅） 月亮在旁边（膀） 人来亭子边（停） 三天（晶）

4、团结就是力量。看，生字宝宝带着它的好朋友来了，我们打打招呼吧！（出示课件，齐读，每词两遍）

荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻

看来，昨天孩子们的生字词语学得真不错！

1、师：今天，张老师给你们带来了一位可爱的朋友，它是谁呢？（出示课件：荷叶）请看大屏幕：它是什么样的荷叶？（指名说。生：圆圆的。师：从形状说。生：绿绿的。师：从颜色说。生：大大的。师：从大小说）

2、师：这大大的、圆圆的、绿绿的荷叶，你们喜欢吗？那就带着喜欢的语气读一读这句话。（齐读）

过渡：这一池圆圆的、绿绿的荷叶吸引来了许多小伙伴，有哪些小伙伴呢？请孩子们自由读课文，边读边完成下列三个学习任务：

1．用“—”画出小伙伴的名字。

2.用˜˜画出这四位小伙伴说的话。

3.它们是怎样在荷叶上玩耍的，请在表示动作的词下打上“Δ”。

4.汇报交流。（师板书）

（1）有哪四位小伙伴？荷叶上有哪些？荷叶下呢？

（2）读一读这四句话。（3）说说它们分别把荷叶当成什么。

（4）小水珠是怎样在荷叶上玩耍的，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢？（板书：躺 立 蹲  游）

过渡：荷叶的小伙伴真讨人喜欢，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁就读谁的故事。

（5）谁喜欢小水珠？（指名读）评价：他读得怎样？哪些地方不够好？你能加进动作读一读吗？

（6）一阵风吹来，荷叶轻轻地摇，小水珠躺在摇篮里，真舒服啊！请你读出小水珠舒服的感受。（齐读）

过渡：小蜻蜓看到小水珠躺在荷叶上这么舒服，小蜻蜓也迫不及待地飞来了。（请看大屏幕）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，就像什么？荷叶圆圆的，平平的，就像什么？

5.小蜻蜓部分

（1）谁喜欢小蜻蜓，你来读一读吧。评价：她读得怎么样？请孩子们也像她一样读一读。

（2）看到小蜻蜓立在荷叶上，你马上会想到大诗人杨万里的哪一句诗？齐背《小池》。

6.小青蛙部分

（1）(出示课件)小青蛙也欢快地跳到了荷叶上，呱呱地放声歌唱，既然是放声歌唱，读时声音应该怎样？谁来大声地读一读小青蛙的故事。读得好吗？谁来挑战他？

（2）听，小青蛙在歌台上长些什么呢？（指名说）

（3）小青蛙唱得多开心啊！比比看，谁读得更开心。

7.小鱼儿部分

过渡：还有哪位小伙伴没和我们见面呢？（小鱼儿）出示课件。

（1）听到你们刚才读得那么带劲，张老师也想来读读，你们愿意给我机会吗？你们可要认真听，仔细看。

（2）你们想读吗？小鱼儿自由自在地在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出哗哗的水声，多快乐呀！请你们读出小鱼儿的快乐开心。（分为两个大组赛读）。

孩子们，荷塘里除这些小伙伴外，还有许多顽皮的小伙伴也在和荷叶玩耍着。在它们眼里，荷叶又是什么呢？它们又是怎样在荷叶上玩耍的？（请看大屏幕）

孩子们说得真好，让我感觉到这绿绿的荷叶就是夏天里的一首清凉的小诗，带给我无限的凉爽。

1.看板书背诵。2,还有其他的背诵方法吗？（看插图、看每个自然段的内容。）

朵、机（认真观察这两个字有什么相同的地方，不同的地方。书空、组词、说话。）

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、孩子们，今天我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》，荷叶美吗？美美地读一读课题吧！（生齐读课题）

2、昨天我们认识的生字朋友你们还记得吗？每个叫两声。（齐读）生字宝宝摘下了拼音帽，你们还认识吗？我们来做开火车的游戏。按平常的开法，每个字读一遍。比一比，谁的小火车开得最快。（出示卡片）

3、有四个生字宝宝真淘气，它想单独和你们玩猜谜的游戏。来，猜猜吧。（指生猜，齐读该生字）

一支羽毛（翅） 月亮在旁边（膀） 人来亭子边（停） 三天（晶）

4、团结就是力量。看，生字宝宝带着它的好朋友来了，我们打打招呼吧！（出示课件，齐读，每词两遍）

荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻

看来，昨天孩子们的生字词语学得真不错！

1、师：今天，张老师给你们带来了一位可爱的朋友，它是谁呢？（出示课件：荷叶）请看大屏幕：它是什么样的荷叶？（指名说。生：圆圆的。师：从形状说。生：绿绿的。师：从颜色说。生：大大的。师：从大小说）

2、师：这大大的、圆圆的、绿绿的荷叶，你们喜欢吗？那就带着喜欢的语气读一读这句话。（齐读）

过渡：这一池圆圆的、绿绿的荷叶吸引来了许多小伙伴，有哪些小伙伴呢？请孩子们自由读课文，边读边完成下列三个学习任务：

1．用“—”画出小伙伴的名字。

2.用˜˜画出这四位小伙伴说的话。

3.它们是怎样在荷叶上玩耍的，请在表示动作的词下打上“Δ”。

4.汇报交流。（师板书）

（1）有哪四位小伙伴？荷叶上有哪些？荷叶下呢？

（2）读一读这四句话。（3）说说它们分别把荷叶当成什么。

（4）小水珠是怎样在荷叶上玩耍的，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢？（板书：躺 立 蹲  游）

过渡：荷叶的小伙伴真讨人喜欢，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁就读谁的故事。

（5）谁喜欢小水珠？（指名读）评价：他读得怎样？哪些地方不够好？你能加进动作读一读吗？

（6）一阵风吹来，荷叶轻轻地摇，小水珠躺在摇篮里，真舒服啊！请你读出小水珠舒服的感受。（齐读）

过渡：小蜻蜓看到小水珠躺在荷叶上这么舒服，小蜻蜓也迫不及待地飞来了。（请看大屏幕）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，就像什么？荷叶圆圆的，平平的，就像什么？

5.小蜻蜓部分

（1）谁喜欢小蜻蜓，你来读一读吧。评价：她读得怎么样？请孩子们也像她一样读一读。

（2）看到小蜻蜓立在荷叶上，你马上会想到大诗人杨万里的哪一句诗？齐背《小池》。

6.小青蛙部分

（1）(出示课件)小青蛙也欢快地跳到了荷叶上，呱呱地放声歌唱，既然是放声歌唱，读时声音应该怎样？谁来大声地读一读小青蛙的故事。读得好吗？谁来挑战他？

（2）听，小青蛙在歌台上长些什么呢？（指名说）

（3）小青蛙唱得多开心啊！比比看，谁读得更开心。

7.小鱼儿部分

过渡：还有哪位小伙伴没和我们见面呢？（小鱼儿）出示课件。

（1）听到你们刚才读得那么带劲，张老师也想来读读，你们愿意给我机会吗？你们可要认真听，仔细看。

（2）你们想读吗？小鱼儿自由自在地在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出哗哗的水声，多快乐呀！请你们读出小鱼儿的快乐开心。（分为两个大组赛读）。

孩子们，荷塘里除这些小伙伴外，还有许多顽皮的小伙伴也在和荷叶玩耍着。在它们眼里，荷叶又是什么呢？它们又是怎样在荷叶上玩耍的？（请看大屏幕）

孩子们说得真好，让我感觉到这绿绿的荷叶就是夏天里的一首清凉的小诗，带给我无限的凉爽。

1.看板书背诵。2,还有其他的背诵方法吗？（看插图、看每个自然段的内容。）

朵、机（认真观察这两个字有什么相同的地方，不同的地方。书空、组词、说话。）