6.向心力名师课堂实录

6.向心力　 高中物理       人教2003课标版

1、了解向心力，知道向心力是一种效果力

2、从实际情境中分析向心力的来源

3、掌握向心力公式，会计算匀速圆周运动的向心力

从所学的知识来推导向心力，再从实验中来验证向心力的表达式。拓展学生的知识结构，结合基本的牛顿运动定律，进行一次对新知的分析，从而降低了学生理解的难度。

    本节学生刚刚学习了向心加速度，根据所学运动与力的关系，就可能产生疑问，产生向心加速度的力是怎么产生的？所以在本节，可以让学生结合所学的牛顿第二定律进行推导向心力的公式，在教材中也提供了一个验证所推导公式的实验，学生可以用实验来进行验证，进而体会到从理论指导实践的思想，也强化了教材中对牛顿运动定律的描述——经典力学的基础。

重点：会用向心力公式进行圆周运动的有关计算。

难点：分析向心力的来源

做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而是沿着一个圆周运动？那是因为它受到了力的作用。用手抡着一个被绳系着的物体，使它做圆周运动，是绳子的力在拉着它。月球绕着地球转动，是地球对月球的引力在“拉”着它。

做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，产生向心加速度的原因必是物体受到了指向圆心的合力，把这个合力叫做向心力。向心力是按照力的效果命名的，向心力可能是重力、弹力、摩擦力这些力合成的。

根据牛顿第二定律和向心加速度公式，来试着推导下向心力的几个公式

阅读课本上面的实验，试着设计可行的实验方案来验证下自己推导向心力公式，并小组之间交流设计的实验方案。

学生分组展示实验方案，最后教师进行点评。

同时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动就是变速圆周运动。受到的力可分：切向力，和向心力，切向力产生切向加速度，改变速度的大小，向心力产生向心加速度，改变速度的方向。甲图中F作用下，物体做速率增加的圆周运动，乙图物体做速率减小的圆周运动。

可是各种性质的力；也可以是它们的合力；还可以是某个力的分力

课后问题练习，1，2，3。

6.向心力　

6.向心力　

做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而是沿着一个圆周运动？那是因为它受到了力的作用。用手抡着一个被绳系着的物体，使它做圆周运动，是绳子的力在拉着它。月球绕着地球转动，是地球对月球的引力在“拉”着它。

做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，产生向心加速度的原因必是物体受到了指向圆心的合力，把这个合力叫做向心力。向心力是按照力的效果命名的，向心力可能是重力、弹力、摩擦力这些力合成的。

根据牛顿第二定律和向心加速度公式，来试着推导下向心力的几个公式

阅读课本上面的实验，试着设计可行的实验方案来验证下自己推导向心力公式，并小组之间交流设计的实验方案。

学生分组展示实验方案，最后教师进行点评。

同时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动就是变速圆周运动。受到的力可分：切向力，和向心力，切向力产生切向加速度，改变速度的大小，向心力产生向心加速度，改变速度的方向。甲图中F作用下，物体做速率增加的圆周运动，乙图物体做速率减小的圆周运动。

可是各种性质的力；也可以是它们的合力；还可以是某个力的分力

课后问题练习，1，2，3。