29父亲和鸟优秀获奖教案

29　父亲和鸟　 小学语文       人教2001课标版

1.有感情地朗读课文。练习用“我会读”中的词语说句子。
2.体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3.培养学生爱护动物的态度，以及热爱大自然的情感。

二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点：有感情的朗读课文。体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
教学难点：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。

1.有感情地朗读课文。练习用“我会读”中的词语说句子。
2.体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3.培养学生爱护动物的态度，以及热爱大自然的情感。

有感情的朗读课文。体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。

教学过程：

一、复习导入新课。

出示“我会读”的内容，指读词语，选词造句。

二、抓结尾，反观全文。

课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人。学“猎人，”你知道猎人是干什么的？（打猎为生，伤害动物的人。）父亲不是猎人，是怎样的人？（知鸟，爱鸟，爱树林）
三、学习课文3-8自然段。
1、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。

（1）引出两词。（2）读通句子。
a生自由读。
b指名读（师：你读得非常正确，我们像他那样把句子读正确）。
c生自由朗读。
2、领会句意。

师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？读第3-8自然段，老师建议大家读两遍。
a生自由读。b交流。师：谁来和大家交流？是小鸟吗？再仔细读读课文。你是从哪里读到的？自由读第5自然段。
师：父亲望见了树枝在动，他知道了什么？
那“我”站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗？那为什么父亲知道，我不知道？
师：那父亲闻到了什么呢？你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？
生：父亲。
师：父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？
生：父亲说是热腾腾的。
师：“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？你看到过什么是热腾腾的呀？

（热的，刚烧的，包子……）
生：是感觉。
师：这种感觉谁能感觉得到。
生齐答：父亲。
师：为什么只有父亲感觉得到？父亲是不是今天才来到树林望了又望，闻了又闻？
师：他经常到这儿来玩，这是一种常年累月积累下来的感觉，让我们带着这样的感觉津津有味地读这句话。
生齐读。（师提议自由读该怎么读。）
生自由读。
指名读。

生齐读看了又看，闻了又闻两词。师：这两个词中都有什么字？
生齐答：又
师：两个词都有“又”表示什么意思？
生：不止看了一次，不止闻了一次，也就是望了好几次，闻了好几次。
3、朗读指导。
师：听你们这么一说，我感觉有点不对了，父亲很熟悉，他应该一来树林就知道，为什么要望了又望，闻了又闻？说理由。　　师：你面对怎样的东西你会望了又望，闻了又闻？

师：小朋友说了这么多理由，父亲对熟悉的树林望了又望，闻了又闻，让我们带着这样的感觉读。
自由试读。
师：这种感觉真的不一样，让我们回到3-8自然段，把这种感觉连起来感受一下。
学生自由试读。
师：读完的小朋友向老师看一眼，父亲呀，每次来到这片树林，都会情不自禁地朝这片树林，你们听父亲说鸟要唱歌了，瞧，我们刚坐下鸟儿就唱了起来。

四、学习课文9-12自然段
1、品读句子：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻”。我知道父亲这时也最快活。
师：小鸟的歌声迟迟不肯离去，父亲也说……　　指名读句子。生齐读这句话。
师：此时，父亲的心情如何？
2、理解句子：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被打中。”
生打开课本自由读9-12自然段。
师：愿意读给同桌听听吗？把你的快乐传达给你的同桌。
生同桌互读。

师：再读这句话，思考：父亲的心里除了快活，还有什么？
师：你带着这样的感情读这句话。你希望他被猎人打中吗？

师：请你也跟着父亲来担心一下，好吗？
师：此时，父亲的内心感受有很多很多，请你们带着自己体会到的感受，在座位上自由地读一读。
五、学习课文第13-16自然段。
理解：“我真高兴，父亲不是猎人。”
师：当小鸟快乐时，父亲就喜悦，当小鸟危险时，父亲就担心，你们说，这样的父亲会成为猎人吗？为什么？
师：父亲和小鸟就像什么一样？你们说这样的父亲会成为猎人吗？

句子“我真高兴父亲不是猎人。”生齐读。
师：如果这样的父亲是猎人，会怎样？

师：如果这样的父亲是猎人的话，小鸟的命运是怎样的？轻轻地读14-16自然段。

六、总结提升。
师：难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心理还有更大的愿望，你知道吗？
师：这是我最美好的心愿，希望我身边所有的生灵都不要受到伤害，我们的自然和人类能友好相处，和谐相处。这是我们大家美好的心愿， 小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活，树林因为小鸟的歌声而快活，父亲因为小鸟快活而快活。可是可爱的小鸟还在受到伤害，鸟妈妈被残忍地杀害，小鸟躲在树林里哭泣……小朋友们，我们应该怎么做呢？

学生说护鸟的方法。

作业设计：收集小鸟的图片和资料，建一个“小鸟乐园”。

板书设计：             

  　　　　　　　　　 父亲和鸟

                                     知鸟    爱鸟

                                    鸟快活而快活

29　父亲和鸟　

29　父亲和鸟