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张亚丽
地区： 河南省 - 郑州市 - 高新区 学校：郑州中学第三附属小学 共2课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、我会正确认读“荷”等12个生字，会写“叶”字。 2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2学情分析识记12个生字 3重点难点识记12个生字。 整体感知课文内容。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、我会正确认读“荷”等12个生字，会写“叶”字。 2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 评论(0) 学时重点识记12个生字。 评论(0) 学时难点整体感知课文内容。 教学活动 活动1【导入】导入新课检查背诵古诗《小池》。你喜欢小池的美景吗？今天，我们继续欣赏小池的美丽景色。（板书课题，学生齐读课题） 怎样记住“荷花”二字？ 指导书写“叶”。 活动2【讲授】初读识字自由读文，圈出生字，借助音节拼读，想一想怎样记住它们。 同桌互助，识记生字。 集体交流识字方法。 生字卡片检查生字识记情况 活动3【讲授】再读课文，整体感知1,与同桌用喜欢的方式把课文读正确。读通顺。 指名四人分读课文第2—5自然段。 四人小组分段读。讨论一下：荷叶是（ ）的（ ）。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1．我会正确书写“是、朵、美、我、机”六个生字。 2．我会有感情地朗读课文，说出课文大意。 评论(0) 学时重点书写五个生字. 说出课文大意。 教学活动 活动1【导入】初读感知朗读课文，说说课文写了哪些内容？学生交流。 活动2【活动】朗读课文，理解课文活动2 课件出示第二自然段。 师:小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮？学生交流讨论，教师点拨。 活动3 学习第3—5自然段。 师：小水珠把荷叶当成自己的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小鱼它们又是怎样和荷叶一起玩耍的？ 小组学习交流反馈： 教师指导理解“停机坪“ 游戏巩固对动词的理解： 根据教师出示的卡片，做相应的动作 看谁反应最快，而且又不会出错。 引导学生感受动物的内心情感， 指导朗读。 活动3【活动】书写指导活动4 学生观察“是、朵、美、我、机”五个生字，和同桌说说书写时注意什么。 教师指导： 是：上小下大，中间的横要长，下面的撇和捺要舒展。 美：先写上面的羊字头，竖不露头，再写下面的大，写时注意字中四个横的长短关系，第二横最短，第四横最长。 我：独体结构，第五笔写得要舒展。 活动5 对比观察：品字。 写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美。 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学目标1、我会正确认读“荷”等12个生字，会写“叶”字。 2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 学时重点识记12个生字。 学时难点整体感知课文内容。 教学活动 活动1【导入】导入新课检查背诵古诗《小池》。你喜欢小池的美景吗？今天，我们继续欣赏小池的美丽景色。（板书课题，学生齐读课题） 怎样记住“荷花”二字？ 指导书写“叶”。 活动2【讲授】初读识字自由读文，圈出生字，借助音节拼读，想一想怎样记住它们。 同桌互助，识记生字。 集体交流识字方法。 生字卡片检查生字识记情况 活动3【讲授】再读课文，整体感知1,与同桌用喜欢的方式把课文读正确。读通顺。 指名四人分读课文第2—5自然段。 四人小组分段读。讨论一下：荷叶是（ ）的（ ）。 Tags：荷叶,圆圆,教案,课堂,实录
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