28浅水洼里的小鱼ppt配用优秀获奖教案

28　浅水洼里的小鱼　 小学语文       人教2001课标版

1.读准本课的会认字“甚至、蒸、死”，识记“至、死、久”三个会写字，并能够正确书写。

2.通过对“困”的逐步理解，初步懂得同样的字词在不同语境中有不同的意思。

 3.重点学习第一自然段中“用不了多久，水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼都会干死。”一句，理解 “蒸”的意思，想象说话，感受小鱼的困境，产生对小鱼的同情。

4．通过对小男孩动作“弯、捡、扔”的理解，感受他对生命的珍惜。

出示：浅水洼

小朋友，这个词你会读吗？（浅水洼）

你发现这三个字有什么共同的地方？（都有水）所以浅水洼里一定有水，但水多吗？（不多）你从哪个字看出来的？（浅）真聪明！所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。

2．在美丽的大海边，每当海水涨潮时，海洋家族的成员——鱼呀，蟹呀，虾呀，贝壳呀，就会被海水带到岸上。但是当退潮时，有的能重回大海，有的就只能孤零零地留在了岸上。这节课，就让我们一起到海边去看看这些被留在沙滩浅水洼里的小鱼。

出示课题，齐读

1.早读课的时候，小朋友们都做了预习，那你知道这篇课文一共有几个自然段？（6个自然段）

2．课文最难读的就是第一自然段，有没有信心读正确？

指名分句读。

1．读了这一自然段，你知道了什么？

看，这就是被困在浅水洼里的小鱼，课文中有一句话是这样写的：

2．出示句子：它们被困在浅水洼里，回不了大海了。

①谁来读读这句话。

        ②出示句子：夜深了，星星困得眨眼。

        在这句话中，困是什么意思？（想睡觉）

     我们再来读读课文中的这句话（生读句子）

师：小鱼被困在浅水洼里，是指小鱼想在水洼里睡觉吗？（自由说）

师：字典中还有一个解释“包围”，小鱼是被水洼包围住了。

师：可孩子们，被困的小鱼仅仅是被水洼包围住那么简单吗，请你轻轻地读读第一自然段，思考他们还将面临怎样的危险？（生读课文）

3．出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。

[生齐读]

这句话里藏着两个个生字，谁来读准“死”。出示“蒸”，谁来读一读这个字。（指名读）

仔细观察这个字，它的上面是一个是——，中间是——，别忘了下面有一个小短横，最后是四点底。猜一猜，这四点底，在古时候是什么？

咱们汉字造字的时候，四点底原先是一个火，后来慢慢地变成了四点底，所以，凡是看到四点底的字都是和火有关的。

师：老师奇怪了，沙滩上哪来的火呢？(太阳照在浅水洼里，浅水洼里就好像有火在燃烧。里面的水就一点一点地蒸干了。

出示：

齐读：    浅水洼里的水被太阳蒸干。

指名改：             把               。

出示：   浅水洼里的水就会被沙粒吸干。

指名改：            把               。

是啊，用不了多久，（浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。）

你仿佛看见了……

4．读到这里，这“困”只是被包围住那么简单吗？你觉得它们还会面临什么？

师：它们即将面临死亡啊！

4．小朋友，你们看，这一条小鱼被困住了，这一条也被困住了，还有这一条、这一条、这一条，被困住的小鱼（出示句子）生齐读——也许有几百条，甚至有几千条。

①这几百条、几千条，课文中有一个词——出示：成百上千（指名读）

②学习“甚至”。

③“甚至”到底是什么意思呢？我们来合作说几句话你就明白了。

出示：沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至有几千个 。

    田野里的小花，也许有几百朵，甚至有几千朵 。

森林里的大树，也许有几百棵，甚至有几千棵 。   

被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条 。 

小结：这几百个，几千个，几百朵，几千朵，几百棵，几千棵，几百条，几千条，前面的和后面的相比，哪个更多？（后面的）

所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更进一步，明白了吗?光明白不行，还要读出来。（课件最后半句变色）读！  

成百上千条小鱼被困在了浅水洼里。那么，小男孩是怎样做的呢？你能从第二自然段找到小男孩是怎样做的句子吗？

出示句子：他走得很慢，不停地再每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

找一找，表示小男孩动作的词。（弯  捡  扔）

②是啊，小男孩走到这个水洼前——弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

他怕漏掉一条小鱼，所以——走得很慢

他怕不小心没把小鱼扔回大海，所以——用力地扔

小男孩就这样不停地弯腰，不停地捡，不停地扔，这弯、捡、扔又让你体会到了什么？
指名朗读。

板书：在乎

至       死

1．指名学生说说你想提醒大家什么？

2．老师范写。

3．学生练写。

28　浅水洼里的小鱼　

28　浅水洼里的小鱼　

出示：浅水洼

小朋友，这个词你会读吗？（浅水洼）

你发现这三个字有什么共同的地方？（都有水）所以浅水洼里一定有水，但水多吗？（不多）你从哪个字看出来的？（浅）真聪明！所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。

2．在美丽的大海边，每当海水涨潮时，海洋家族的成员——鱼呀，蟹呀，虾呀，贝壳呀，就会被海水带到岸上。但是当退潮时，有的能重回大海，有的就只能孤零零地留在了岸上。这节课，就让我们一起到海边去看看这些被留在沙滩浅水洼里的小鱼。

出示课题，齐读

1.早读课的时候，小朋友们都做了预习，那你知道这篇课文一共有几个自然段？（6个自然段）

2．课文最难读的就是第一自然段，有没有信心读正确？

指名分句读。

1．读了这一自然段，你知道了什么？

看，这就是被困在浅水洼里的小鱼，课文中有一句话是这样写的：

2．出示句子：它们被困在浅水洼里，回不了大海了。

①谁来读读这句话。

        ②出示句子：夜深了，星星困得眨眼。

        在这句话中，困是什么意思？（想睡觉）

     我们再来读读课文中的这句话（生读句子）

师：小鱼被困在浅水洼里，是指小鱼想在水洼里睡觉吗？（自由说）

师：字典中还有一个解释“包围”，小鱼是被水洼包围住了。

师：可孩子们，被困的小鱼仅仅是被水洼包围住那么简单吗，请你轻轻地读读第一自然段，思考他们还将面临怎样的危险？（生读课文）

3．出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。

[生齐读]

这句话里藏着两个个生字，谁来读准“死”。出示“蒸”，谁来读一读这个字。（指名读）

仔细观察这个字，它的上面是一个是——，中间是——，别忘了下面有一个小短横，最后是四点底。猜一猜，这四点底，在古时候是什么？

咱们汉字造字的时候，四点底原先是一个火，后来慢慢地变成了四点底，所以，凡是看到四点底的字都是和火有关的。

师：老师奇怪了，沙滩上哪来的火呢？(太阳照在浅水洼里，浅水洼里就好像有火在燃烧。里面的水就一点一点地蒸干了。

出示：

齐读：    浅水洼里的水被太阳蒸干。

指名改：             把               。

出示：   浅水洼里的水就会被沙粒吸干。

指名改：            把               。

是啊，用不了多久，（浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。）

你仿佛看见了……

4．读到这里，这“困”只是被包围住那么简单吗？你觉得它们还会面临什么？

师：它们即将面临死亡啊！

4．小朋友，你们看，这一条小鱼被困住了，这一条也被困住了，还有这一条、这一条、这一条，被困住的小鱼（出示句子）生齐读——也许有几百条，甚至有几千条。

①这几百条、几千条，课文中有一个词——出示：成百上千（指名读）

②学习“甚至”。

③“甚至”到底是什么意思呢？我们来合作说几句话你就明白了。

出示：沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至有几千个 。

    田野里的小花，也许有几百朵，甚至有几千朵 。

森林里的大树，也许有几百棵，甚至有几千棵 。   

被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条 。 

小结：这几百个，几千个，几百朵，几千朵，几百棵，几千棵，几百条，几千条，前面的和后面的相比，哪个更多？（后面的）

所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更进一步，明白了吗?光明白不行，还要读出来。（课件最后半句变色）读！  

成百上千条小鱼被困在了浅水洼里。那么，小男孩是怎样做的呢？你能从第二自然段找到小男孩是怎样做的句子吗？

出示句子：他走得很慢，不停地再每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

找一找，表示小男孩动作的词。（弯  捡  扔）

②是啊，小男孩走到这个水洼前——弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

他怕漏掉一条小鱼，所以——走得很慢

他怕不小心没把小鱼扔回大海，所以——用力地扔

小男孩就这样不停地弯腰，不停地捡，不停地扔，这弯、捡、扔又让你体会到了什么？
指名朗读。

板书：在乎

至       死

1．指名学生说说你想提醒大家什么？

2．老师范写。

3．学生练写。