29父亲和鸟教案设计（一等奖）

日期:2016-1-9 16:19 阅读:

共1课时

29　父亲和鸟　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“喜，重”2个汉字。

2、正确流利地朗读课文，体会父亲爱鸟、知鸟的品格。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。

2教学过程 2.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入课题，初步感知

1、父亲和鸟之间发生了怎样的故事？

2、学生自由大声地初读课文，整体感知课文内容。

3、课件出示读书要求，教师巡视。

活动2【讲授】二、激励引入，学习字词。

1、检查反馈，课件出示词语，指导认读；

鸟味猎人黎明一瞬间嗯

喃喃地说热腾腾浓浓的雾蒙蒙

（1）借助拼音，指名领读。重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声

（2）去掉拼音了，你们还会读吗？渗透词语美读，读出画面感。

（3）分享识字好方法，学生自由记字形，再交流识字方法。

熟字加偏旁的方法：喃浓嗯味

换一换的方法：焐---悟，猎----借等

（4）开火车读汉字。

（5）教师小结识字方法和收获。

活动3【讲授】三、再读课文，整体感知

1、小朋友真能干，相信你们更有信心能把课文读好，指名分段读课文。（教师进行评议）

2、交流感受。读完了课文，父亲是位怎样的父亲？

学生交流反馈，教师板书

活动4【讲授】四、品读课文，感受情感

1、父亲和鸟之间到底是什么关系呢？课文中句有一句话已明确告诉我们，引出第一自然段：

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

①指名读句子

②指导朗读。

2、重点研读课文3、5自然段父亲知鸟的词语和句子。

3、运用各种形式朗读和创设语境让学生读中思、读中悟。

活动5【讲授】五、回归课文，升华情感

1、文章整体回归，再次感受父亲是位怎样的父亲？

2、父亲一生爱鸟，知鸟。

活动6【练习】六、指导书写

1、课件出示生字，观察讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论，交流，提出解决的办法。

2、指导书写：

（1）比较“喜、重、”，发现规律；

（2）教师范写喜和重，让学生观察体会。

（3）学生书空，学生练写。

（4）展示评议。　

29　父亲和鸟　

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