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谢丽娟
地区： 江西省 - 赣州市 - 于都县 学校：于都县岭背镇禾溪埠小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、复习导入 1、复习生字。 师：今天老师带来一些生字宝宝，你们认识它们吗？（齐读） 2复习生词 师：有只小青蛙想过河对面，但是要读出词语，谁来帮帮小青蛙？（出示图片，生读词语） 3听故事朗读 师：有位作家用这些词语编了一个很好听的故事，大家想听吗？ 生：想（出示故事内容，播放故事） 4板书课题 师：这个故事好听吗？ 生：好听 师：这个故事的题目是什么？ 生：荷叶圆圆 师：伸出手和老师一起写课题。 板书课题：荷”字上面是——草字头，下面是何时的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。（齐读课题2遍） 二、朗读课文，感知课文内容 （一）、提出要求读课文：（1）荷叶是什么样的？（2）荷叶和那些小伙伴一起玩耍？ （二）用看图的方法学习第一自然段 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶） （生：荷叶圆圆的，绿绿的） 2、句式训练 师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说桔子和荷花吗？ 桔子（ ）（ ） 荷花（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） (三)研读第二自然 导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 师根据学生的回答在黑板上写上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕） （1）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。 （2）为什么说荷叶是小水珠的摇篮？ 一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这荷叶里，就像躺在“摇篮”里。 （3）小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？ 师：除了有亮晶晶的眼睛，还有亮晶晶的什么呢？ （4）指导朗读 师：想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。 （四）学习三到五自然段（方法与学习第二自然段相同） 1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“展开”“歌台”“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停” 师：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？我们一起来看看。 理解为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 师：老师看见大家学得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。 4、朗读展示 师：（1）谁来演小蜻蜓？请你来? (2)谁是快乐的小青蛙? (3)谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ （4）谁是小水珠？ （五）、板书，回顾课文内 1、师将板书补充完整。 师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（生说，老师板书） 2、师生说话，背诵课文。 师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。 四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。 1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？ 小蝴蝶说：“荷叶是我的（ ）？” 小朋友说：“荷叶是我的（ ）？” 2、美景欣赏。（课件：播发荷塘美景。） 3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第二学时 教学活动 活动1【讲授】荷叶圆圆一、复习导入 1、复习生字。 师：今天老师带来一些生字宝宝，你们认识它们吗？（齐读） 2复习生词 师：有只小青蛙想过河对面，但是要读出词语，谁来帮帮小青蛙？（出示图片，生读词语） 3听故事朗读 师：有位作家用这些词语编了一个很好听的故事，大家想听吗？ 生：想（出示故事内容，播放故事） 4板书课题 师：这个故事好听吗？ 生：好听 师：这个故事的题目是什么？ 生：荷叶圆圆 师：伸出手和老师一起写课题。 板书课题：荷”字上面是——草字头，下面是何时的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。（齐读课题2遍） 二、朗读课文，感知课文内容 （一）、提出要求读课文：（1）荷叶是什么样的？（2）荷叶和那些小伙伴一起玩耍？ （二）用看图的方法学习第一自然段 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶） （生：荷叶圆圆的，绿绿的） 2、句式训练 师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说桔子和荷花吗？ 桔子（ ）（ ） 荷花（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） (三)研读第二自然 导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 师根据学生的回答在黑板上写上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕） （1）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。 （2）为什么说荷叶是小水珠的摇篮？ 一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这荷叶里，就像躺在“摇篮”里。 （3）小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？ 师：除了有亮晶晶的眼睛，还有亮晶晶的什么呢？ （4）指导朗读 师：想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。 （四）学习三到五自然段（方法与学习第二自然段相同） 1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“展开”“歌台”“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停” 师：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？我们一起来看看。 理解为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 师：老师看见大家学得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。 4、朗读展示 师：（1）谁来演小蜻蜓？请你来? (2)谁是快乐的小青蛙? (3)谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ （4）谁是小水珠？ （五）、板书，回顾课文内 1、师将板书补充完整。 师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（生说，老师板书） 2、师生说话，背诵课文。 师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。 四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。 1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？ 小蝴蝶说：“荷叶是我的（ ）？” 小朋友说：“荷叶是我的（ ）？” 2、美景欣赏。（课件：播发荷塘美景。） 3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。 段爱华 评论第二学时 荷叶圆圆
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