|
共1课时
2.功 高中物理 人教2003课标版 1教学目标知识与技能 1、理解功的概念，知道力和在力的方向上发生的位移是做功不可缺少的两个因素； 2、掌握功的公式W＝Flcosα能用公式进行有关计算； 3、理解正功与负功的意义，并会解释生活实例。 过程与方法 培养学生理论联系实际的习惯，从生活实例中进一步分析理解功的概念。 情感态度价值观 培养学生对科学的兴趣，坚定思考、探索的信念。 2学情分析学生在初中已经初步学习了功的概念和力对物体做功的条件，但对于力和位移不在同一直线上的功的计算和正负功的概念并不清楚，本节在复习初中内容的基础上应着重从这两个方面学习。 3重点难点重点：功的公式及相关计算。 难点：正负功的含义及合外力做功的计算。 4教学过程 4.1 教学过程 评论(0) 学习目标1、理解功的概念，知道力和在力的方向上发生的位移是做功不可缺少的两个因素． 2、掌握功的公式W＝Flcosα能用公式进行有关计算 3、理解正功与负功的意义，并会解释生活实例 教学活动 活动1【导入】功的概念图片展示推石头推不动和小老鼠举起杠铃，引导学生回忆功的概念： 物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，这个力就对物体做了功。 分析起重机吊起重物，火车前进时牵引力所做的功以及功的概念得出功的两个要素： 1、有力 2、物体在力的方向上发生一段位移。 活动3【练习】判断运动员对杠铃是否做功1、运动员举起杠铃 2、运动员举着杠铃向前匀速运动 活动4【活动】功的计算：探究功的表达式学生自主学习后相互讨论，完成下列问题： 1、当力的方向与物体运动的方向一致时，功的表达式； 2、当力的方向与物体运动的方向不在同一直线上时，功的表达； 3、功的单位、研究对象、表达式的适用条件； 活动5【讲授】教师总结1、当力的方向与物体运动的方向一致时，功的定义式为W=Fl. 2、当力的方向与物体运动的方向不在同一直线上时，功的定义式为W=Flcosα 3、功的单位：焦耳(J) 1J = 1N·m 4、公式适用条件：F为恒力； 5、功的研究对象是某个力，研究一个功首先要明确是哪个力的功。 6、功是一个过程量。 下图表示物体在力F的作用下在水平面上发生一段位移l ，分别计算这三种情形下力对物体做的功。设这三种情形下力和位移的大小都相同：F＝10N，l＝2m。角θ的大小如图所示。 活动7【活动】正功与负功同学们参考课本，讨论当α在0到π之间变化时，功的正负，并思考功的正负表示什么含义，完成表格。 活动8【讲授】教师总结正负功
1、某力对物体做负功，往往说成“物体克服某力做功”（取绝对值），两种说法的意义是等同的。 2、功是标量，没有方向，功的正负不是数量上的正与负，大小由绝对值表示，我们既不能说“正功和负功方向相反”也不能说“正功大于负功” ，它们仅表示相反的做功效果。 活动9【活动】例题 计算拉力和摩擦力的功一个质量m＝150kg的雪撬，受到与水平方向成θ＝37 °角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移动的距离l＝5m。物体与地面间的滑动摩擦力F阻＝100N。求拉力和摩擦力对物体所做的功。 解：拉力F 对物体做的功 W拉＝Fl cosθ＝Flcos37° ＝2000J 阻力f 对物体做的功 W阻＝f l cos180°＝－ f l ＝－500J 活动10【练习】练习11．下列关于做功的说法中正确的是（ D ） A．凡是受力作用的物体，一定有力对物体做功 B．凡是发生了位移的物体，一定有力对物体做功 C．只要物体受力的同时又有位移发生，则一定有力对物体做功 D．只要物体受力，又在力的方向上发生位移，则力一定对物体做功 活动11【练习】练习22. 下列关于功的说法中，正确的是（ C ） A.力对物体做的功多，说明物体的位移一定大 B.力对物体不做功，说明物体一定没发生位移 C.力对物体做负功，也可以说物体克服阻力做功 D.只有恒力才能做功，变力不能做功。 活动12【练习】练习33.下列说法中正确的是（ ABD ） A．力对物体做正功还是做负功，取决于力和位移的方向关系 B．力做功总是在某过程中完成的，所以功是一个过程量 C．功是矢量，正、负表示方向，且 5J 功大于 -8J 的功 D．功是标量，正、负表示外力对物体做功，还是物体克服外力做功 活动13【练习】练习44.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2 ，则W1和W2的关系是（ A ） A.W1=W2 B.W1>W2 C.W1<W2 D.不能确定 课后1、2、3写作业本上 2.功 课时设计 课堂实录2.功 1教学过程 学习目标1、理解功的概念，知道力和在力的方向上发生的位移是做功不可缺少的两个因素． 2、掌握功的公式W＝Flcosα能用公式进行有关计算 3、理解正功与负功的意义，并会解释生活实例 教学活动 活动1【导入】功的概念图片展示推石头推不动和小老鼠举起杠铃，引导学生回忆功的概念： 物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，这个力就对物体做了功。 分析起重机吊起重物，火车前进时牵引力所做的功以及功的概念得出功的两个要素： 1、有力 2、物体在力的方向上发生一段位移。 活动3【练习】判断运动员对杠铃是否做功1、运动员举起杠铃 2、运动员举着杠铃向前匀速运动 活动4【活动】功的计算：探究功的表达式学生自主学习后相互讨论，完成下列问题： 1、当力的方向与物体运动的方向一致时，功的表达式； 2、当力的方向与物体运动的方向不在同一直线上时，功的表达； 3、功的单位、研究对象、表达式的适用条件； 活动5【讲授】教师总结1、当力的方向与物体运动的方向一致时，功的定义式为W=Fl. 2、当力的方向与物体运动的方向不在同一直线上时，功的定义式为W=Flcosα 3、功的单位：焦耳(J) 1J = 1N·m 4、公式适用条件：F为恒力； 5、功的研究对象是某个力，研究一个功首先要明确是哪个力的功。 6、功是一个过程量。 下图表示物体在力F的作用下在水平面上发生一段位移l ，分别计算这三种情形下力对物体做的功。设这三种情形下力和位移的大小都相同：F＝10N，l＝2m。角θ的大小如图所示。 活动7【活动】正功与负功同学们参考课本，讨论当α在0到π之间变化时，功的正负，并思考功的正负表示什么含义，完成表格。 活动8【讲授】教师总结正负功
1、某力对物体做负功，往往说成“物体克服某力做功”（取绝对值），两种说法的意义是等同的。 2、功是标量，没有方向，功的正负不是数量上的正与负，大小由绝对值表示，我们既不能说“正功和负功方向相反”也不能说“正功大于负功” ，它们仅表示相反的做功效果。 活动9【活动】例题 计算拉力和摩擦力的功一个质量m＝150kg的雪撬，受到与水平方向成θ＝37 °角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移动的距离l＝5m。物体与地面间的滑动摩擦力F阻＝100N。求拉力和摩擦力对物体所做的功。 解：拉力F 对物体做的功 W拉＝Fl cosθ＝Flcos37° ＝2000J 阻力f 对物体做的功 W阻＝f l cos180°＝－ f l ＝－500J 活动10【练习】练习11．下列关于做功的说法中正确的是（ D ） A．凡是受力作用的物体，一定有力对物体做功 B．凡是发生了位移的物体，一定有力对物体做功 C．只要物体受力的同时又有位移发生，则一定有力对物体做功 D．只要物体受力，又在力的方向上发生位移，则力一定对物体做功 活动11【练习】练习22. 下列关于功的说法中，正确的是（ C ） A.力对物体做的功多，说明物体的位移一定大 B.力对物体不做功，说明物体一定没发生位移 C.力对物体做负功，也可以说物体克服阻力做功 D.只有恒力才能做功，变力不能做功。 活动12【练习】练习33.下列说法中正确的是（ ABD ） A．力对物体做正功还是做负功，取决于力和位移的方向关系 B．力做功总是在某过程中完成的，所以功是一个过程量 C．功是矢量，正、负表示方向，且 5J 功大于 -8J 的功 D．功是标量，正、负表示外力对物体做功，还是物体克服外力做功 活动13【练习】练习44.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2 ，则W1和W2的关系是（ A ） A.W1=W2 B.W1>W2 C.W1<W2 D.不能确定 课后1、2、3写作业本上 张天鹏 评论
Tags：教学设计,一等奖
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
