28浅水洼里的小鱼精品学案

28　浅水洼里的小鱼　 小学语文       人教2001课标版

（1）会认7个生字生字及新词，会写“久、至、腰、粒”4个字。

（2）运用多种方法能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

（3）激发学生爱护动物、珍爱生命的情感，认识到小动物受伤时，我们应该伸出援助之手，用爱心来帮助他们，增强孩子对动物或者弱势群体的关心和帮助及珍爱生命的意识。

本单元的主题是人类与动物的和谐相处、保护环境、保护动物。课文所要揭示的主题思想学生能通过读文来领会，但是要让学生抓文中的语言来深入体会有些难度。不过文中的大海、小鱼、小男孩都是低年级学生喜欢的，教学时可以多创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动学生的积极性。

 每一个孩子都有一颗充满了真挚情感的爱心，对于二年级学生来说，已经有了一定阅读能力，因此，教师不必过多地讲解，识字、写字，正确、有感情的朗读和感悟课文，就成为本课时的教学重点。本课时的难点是在读书中体会小男孩爱护小动物，珍惜生命的纯洁心灵。

（1）复习巩固文中的7个生字以及由生字组成的词语，在具体语境中理解“在乎”等词语的意思。

（2）精读课文2－6自然段，着重抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对生命的热爱，“保护动物，关爱生命”的意识。

（3）有感情地朗读课文。

有感情地朗读2－6自然段，抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对于鱼的救助。

激发和培养学生保护动物、关爱生命的意识。

1、复习字词——“看，游来了谁”（指名读，男女生轮读）

甚至 蒸干 成百上千 沙粒

继续 在乎 捡起 干死

不停 弯腰 忍不住 叨念

2、语句训练——“看，它们多——”

   小鱼小鱼，你在大海妈妈的怀抱里，你此刻感觉到什么?

   小鱼儿在大海里         地游来游去。（预设：快活、自由、高兴）

过渡：就在此时，可怕的事情发生了——海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，大海涨潮了！小鱼儿的命运将会如何呢？请孩子们翻开课本132页，自己读读第一自然段。

1、课件出示第一自然段，读“困”

   问：小鱼儿怎么啦？

生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了。（指名读3个）

是啊，这么多小鱼都被——困在浅水洼里，看这个“困”字，外面这个四四方方的框就像是？（牢房、监狱）是啊！四面都被封的严严实实的，小鱼儿能会大海吗？它们——回不了大海啦！

2、多可怜的小鱼啊！但是还有更悲惨的命运等着它们呢！（课件出示句子）

   鱼儿是靠水生活的，可这水马上就会被——（吸干、蒸干、干死）

   被困的小鱼，这时你感觉——？（指名读出感受）

3、师：请我们班女孩子来读读这两句话。

王老师听出来了，水被吸干、被蒸干的时候是这么难受、痛苦！让我们一起来读出小鱼的难受和痛苦。（配乐齐读）

5、被困的小鱼，此时，你多想——

（一）学习第二自然段

1、师：有个小男孩听到了小鱼们的呼唤，请孩子们捧起书，快速读读第2自然段，用波浪线画出小男孩是怎么做的。 

   指名读，课件出示句子，学生校对 

2、谁也想来读读这个句子？（指名读）

       你读得真认真啊！小男孩捡的也很——认真！你从哪儿看出来小男孩捡得也很认真？

   预设：不停地、用力地

   追问：不停地/用力地干什么？为什么要不停地？用力地？

         你会跳过一个水洼不捡吗？这就是——不停地捡（齐读？）

3、演一演

   小男孩捡得这么认真，愿不愿意来帮帮他？孩子们，现在我们就是沙滩上的男孩，请你把你的小脚轻轻地踏在这片沙滩上，示意孩子起立，我们来到第一个水洼前，弯下腰去，捡起里面的小鱼、用力地扔回大海，弯腰捡，用力扔，重复5次，生做动作，示意学生坐好，我看到小男孩很累，小男孩，这么累了，为什么还捡呢？

预设：累  你才减捡了这几条小鱼就这么累？那小男孩他可是要捡上成百上千条！那他就更累了！

     不累 你捡了这么多，为什么还不累啊？你愿意停下来休息一下么？

4、师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，让我们再来一起读读这个句子，我相信，现在你们能把它读得更好！

齐读句子。

（二）学习第3——6自然段

1、小男孩捡鱼的情景被“我”看到了，他们会说些什么呢？自己读读课文第3~6自然段。

2、同桌合作分角色朗读

3、师生合作分角色朗读

4、置身其中，“想男孩之所想”

（1）问：孩子，我想问问你，你知不知道水洼里那成百上千条小鱼，你是捡不完的！（我知道）那你为什么还要不停地捡？一条小鱼而已，死了就死了，你为什么这么认真地捡？

（2）是啊！小男孩也是这么想的，怪不得他——

（3）我从你们的叨念声中听出来了，小男孩非常在乎小鱼。你说，还有谁会在乎小鱼？

5、有这么多人都在乎着小鱼，小男孩更加坚定了。他——

1、孩子们，看，在小男孩的帮助下，许多小鱼又能自由自在地在大海中生活了。其实在我们的生活中，不仅小鱼值得在乎，很多小生命都值得在乎，还有哪些小生命值得你在乎，别急，先和同桌说说。

交流：你在乎什么？如果             ,你会怎么做？（师生问答）

2、一场“爱心接力赛”马上就要开始了，你准备好了吗？

3、“爱心接力卡”（写话训练）

洼中小鱼回不了家，

我在乎，

我会                 

让它                 。

林中小鸟受了伤，

我在乎，

我会                 ，

让它                 。

               ，

我最在乎，

我会                ，

让它                。

小结：老师知道，我们二（1）班的孩子们也都像小男孩一样善良、有爱心。在今后的生活中，让我们一起用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！

28　浅水洼里的小鱼　

28　浅水洼里的小鱼　

（1）复习巩固文中的7个生字以及由生字组成的词语，在具体语境中理解“在乎”等词语的意思。

（2）精读课文2－6自然段，着重抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对生命的热爱，“保护动物，关爱生命”的意识。

（3）有感情地朗读课文。

有感情地朗读2－6自然段，抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对于鱼的救助。

激发和培养学生保护动物、关爱生命的意识。

1、复习字词——“看，游来了谁”（指名读，男女生轮读）

甚至 蒸干 成百上千 沙粒

继续 在乎 捡起 干死

不停 弯腰 忍不住 叨念

2、语句训练——“看，它们多——”

   小鱼小鱼，你在大海妈妈的怀抱里，你此刻感觉到什么?

   小鱼儿在大海里         地游来游去。（预设：快活、自由、高兴）

过渡：就在此时，可怕的事情发生了——海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，大海涨潮了！小鱼儿的命运将会如何呢？请孩子们翻开课本132页，自己读读第一自然段。

1、课件出示第一自然段，读“困”

   问：小鱼儿怎么啦？

生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了。（指名读3个）

是啊，这么多小鱼都被——困在浅水洼里，看这个“困”字，外面这个四四方方的框就像是？（牢房、监狱）是啊！四面都被封的严严实实的，小鱼儿能会大海吗？它们——回不了大海啦！

2、多可怜的小鱼啊！但是还有更悲惨的命运等着它们呢！（课件出示句子）

   鱼儿是靠水生活的，可这水马上就会被——（吸干、蒸干、干死）

   被困的小鱼，这时你感觉——？（指名读出感受）

3、师：请我们班女孩子来读读这两句话。

王老师听出来了，水被吸干、被蒸干的时候是这么难受、痛苦！让我们一起来读出小鱼的难受和痛苦。（配乐齐读）

5、被困的小鱼，此时，你多想——

（一）学习第二自然段

1、师：有个小男孩听到了小鱼们的呼唤，请孩子们捧起书，快速读读第2自然段，用波浪线画出小男孩是怎么做的。 

   指名读，课件出示句子，学生校对 

2、谁也想来读读这个句子？（指名读）

       你读得真认真啊！小男孩捡的也很——认真！你从哪儿看出来小男孩捡得也很认真？

   预设：不停地、用力地

   追问：不停地/用力地干什么？为什么要不停地？用力地？

         你会跳过一个水洼不捡吗？这就是——不停地捡（齐读？）

3、演一演

   小男孩捡得这么认真，愿不愿意来帮帮他？孩子们，现在我们就是沙滩上的男孩，请你把你的小脚轻轻地踏在这片沙滩上，示意孩子起立，我们来到第一个水洼前，弯下腰去，捡起里面的小鱼、用力地扔回大海，弯腰捡，用力扔，重复5次，生做动作，示意学生坐好，我看到小男孩很累，小男孩，这么累了，为什么还捡呢？

预设：累  你才减捡了这几条小鱼就这么累？那小男孩他可是要捡上成百上千条！那他就更累了！

     不累 你捡了这么多，为什么还不累啊？你愿意停下来休息一下么？

4、师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，让我们再来一起读读这个句子，我相信，现在你们能把它读得更好！

齐读句子。

（二）学习第3——6自然段

1、小男孩捡鱼的情景被“我”看到了，他们会说些什么呢？自己读读课文第3~6自然段。

2、同桌合作分角色朗读

3、师生合作分角色朗读

4、置身其中，“想男孩之所想”

（1）问：孩子，我想问问你，你知不知道水洼里那成百上千条小鱼，你是捡不完的！（我知道）那你为什么还要不停地捡？一条小鱼而已，死了就死了，你为什么这么认真地捡？

（2）是啊！小男孩也是这么想的，怪不得他——

（3）我从你们的叨念声中听出来了，小男孩非常在乎小鱼。你说，还有谁会在乎小鱼？

5、有这么多人都在乎着小鱼，小男孩更加坚定了。他——

1、孩子们，看，在小男孩的帮助下，许多小鱼又能自由自在地在大海中生活了。其实在我们的生活中，不仅小鱼值得在乎，很多小生命都值得在乎，还有哪些小生命值得你在乎，别急，先和同桌说说。

交流：你在乎什么？如果             ,你会怎么做？（师生问答）

2、一场“爱心接力赛”马上就要开始了，你准备好了吗？

3、“爱心接力卡”（写话训练）

洼中小鱼回不了家，

我在乎，

我会                 

让它                 。

林中小鸟受了伤，

我在乎，

我会                 ，

让它                 。

               ，

我最在乎，

我会                ，

让它                。

小结：老师知道，我们二（1）班的孩子们也都像小男孩一样善良、有爱心。在今后的生活中，让我们一起用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！