加强硬笔书法鉴赏 提升写字教学水平

        中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值也得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》也特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。。九年义务教育语文课程要求“能正确工整地书写汉字”，这是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。在艺术、美术课程的内容目标中，又提出了让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”、“欣赏我国书法、篆刻的代表作品”等要求，应通过美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，并创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。

        教育部在新修订的语文课程标准（2011年版）中也再一次的强调写字教学的重要性，并规定每周一节课的写字教学，确保写字教学的时间。可见，硬笔书法在工作学习中的重要性日见突出，要想学好硬笔书法，把汉字写得规范，美观，具有艺术性，首先要学会欣赏，提高自己的欣赏能力与鉴赏水平。现就笔者在书法学习中的一点见解与方家共勉。

        刘勰在《文心雕龙》中提到：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”这条艺术创作和欣赏的普遍规律，同样适用于书法。学会分析辨别他人书法中的长处和短处，吸取他人之长，不断丰富自己，提高书法鉴赏能力，同样是学习硬笔书法不可缺少的环节。书法艺术是一种抽象的符号，且没有一个共同的标准，对书法的欣赏也是一种再创造，这也与欣赏者的知识修养有着千丝万缕的联系，所谓“仁者乐山，智者乐水”就是这个道理。硬笔书法作为一门艺术，同样有其自身美的法则，它既是实用的东西，又是精湛的艺术小品，并能给人以美的享受。然而，在书写的作品中，无规矩可寻的乱涂乱抹是算不上艺术的，只有在法度中，才能真正领略到作者“随心所欲”所表现的美。

1、硬笔书法的笔画美 

        笔画美即线条美。每一个汉字是由基本笔画组成的，硬笔书法作品与毛笔书法拥有同样的书体，无论楷书，行书，隶书都无不彰显线条之美。书写时运笔的轻重缓急，节奏感，都是通过肩、肘、腕、指的作用，贯注到字里行间去的巧力。“寓刚健于婀娜之中，行遒劲于婉媚之内。”硬笔作品中的笔画的力度美不但可以显示作者的技巧，同时也直接关系到字的形质和影响作品的生命力。欣赏者在关注作品中，应明确字体的线条美。

2、硬笔书法的结构美

        汉字是从形象的图画发展演变而来的，具有鲜明的造型性。书法家在自己的作品中，特别是在整幅作品的结构形象上能给人以启迪。记得鲁迅先生在论中国文字时曾说到其“形美以感目”的特点。作为一幅硬笔书法作品，应在其本身美化的基础上，写出仪态活泼，富于形式美的形象，不能仅仅以字的点划平直搭配为满足。特别是硬笔行书，无论是竖幅，横幅，扇形，还有其他诸多的形式，在书写中都不能上下左右平齐一致，应充分利用行书作品的特点，疏密、开合、斜倚等都要处理得当，切忌呆若木鸡，千字一面。

3、硬笔书法的章法美

        硬笔书法的装饰性很强，特别是随着时代的发展，一些书家设计出了丰富多彩的硬笔书法创作用纸，为广大的硬笔书法爱好者提供了广阔的创作空间。有很多的硬笔书法网站，如中国硬笔书法在线，中国硬笔书法江湖网等为广大的硬笔书法爱好者提供了交流的平台，让人们感受到了硬笔书法的独特魅力。一幅好的硬笔书法作品，从整幅看，是否一气呵成，融会贯通，计白当黑，疏密得当，给人以强烈的艺术感染力。硬笔书法的章法从风格上看有两类：一类作品遒劲茂密，字距较紧，行距较松，看上去较浑厚；另一类作品则是以清劲流朗，恬淡秀丽取胜。硬笔书法作品中的印章也为作品增添了很多的光彩，展现了独特的艺术魅力。

4、硬笔书法的意境美

        面对一幅硬笔书法作品，对于欣赏者首先是直观表象的领悟，也可以窥视出作者的书写趣味，领会其中的独特的神韵。书法的意境也就是书法作品以抽象的文字付诸人类的视觉给人们以想象而产生的意境。苏东坡曾说：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。”也就是我们常说的字外功夫。“风韵技巧，因人而异。”我们每一个人的思想、修养、情操、趣味亦各有不同，在欣赏硬笔书法作品时，有人只能看出写得好，至于好在哪里，却说不出个子丑寅卯来，也就是“内行看门道，外行看热闹。”了。硬笔书法作品一般没有毛笔书法那样意境深远强烈，但有很多的书法家往往是“软硬兼施”，既是毛笔书法家又是硬笔书法家。对于书法教育工作者，应不断学习，加强对写字教学的研究，多看，多写，多临摹，多欣赏，只有接触多了，欣赏的多了，才能从作品中感受到书法的意境美及硬笔书法艺术的独特魅力。

        欣赏艺术就是欣赏困难的克服。我们要真正地欣赏艺术，就必须自己具备艺术的素养，要了解艺术，正如马克思所说：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”我们并非是让所有的学生成为书法家，艺术家，而应通过弘扬祖国的优秀的传统文化，加强学生的修养，提升他们的道德情操。让我们借此次课程改革的春风，加强写字教学，提升书法教师的审美情趣，以此去感染学生，促使学生整体素质的发展，让他们真正成为新世纪的合格建设者。