关于作文教学的几点看法

 

      首先，我觉得作文教学不能太过单一，也就是说作文不能太受中考指挥棒的影响。前些年中考作文考的是话题作文、材料作文，如今又回归到了命题和半命题类型。那么我们是不是就得针对性地训练命题和半命题作文呢？答案当然是否定的。作为命题和半命题作文，我个人感觉比较束缚学生的思维，不利于学生的自由发挥。而话题作文或者材料作文却往往可以使学生展开想象的翅膀，自由地驰骋飞翔。尤其是话题作文，学生会有更大的写作空间，这样更便于学生充分发挥，写出令自己满意、令老师满意的得意之作。所以，教师进行作文教学，千万不能太过拘泥于中考，而应努力使学生能够百花齐放、百家争鸣。

 

       第二，作文教学还应和阅读教学紧密地结合起来。我们都知道写作的基础是阅读。“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。但是由于学生的课业负担比较重，学生真正地去进行课外阅读的时间就无法保证，那么鼓励学生多看课外书多看作文书，便流于形式而难于实现。怎样解决这个矛盾呢？我觉得应该把阅读教学和作文教学联系起来（阅读教学和写作教学之间是一个相辅相成的关系）。作为阅读教学的材料，往往都是一些名家学者的经典之作，这些作品中有好多写作方法、写人叙事技巧之类的东西，值得学生借鉴。作为语文老师，一定不能错过这个指导学生写作的良机，运用好这些材料，给予学生精准的启发和点拨。久而久之，学生不仅阅读水平会有明显的提高，写作能力也会大幅地提升。

 

       第三，教师还应尽量多地给学生创造课外阅读的机会，从而使他们尽量多地接触文学作品，继而培养他们的阅读和写作兴趣。譬如说，教师可以把自己平时阅读中读过的好的文章给学生一起分享。试想，能够打动老师的作品难道还不能打动学生吗？另外还可以让学生组成阅读写作兴趣小组，让他们在平时课外阅读中注意积累读过的好的作品，然后老师可以通过作文欣赏课让各小组分别阅读展示各自的作品，通过这种资源共享的形式使学生拓宽自己的阅读面，见识更多的优秀作品，从而得到文学的熏陶。还有，为了激励学生的写作兴趣，老师最好把每次写作训练中写的好的作文打印出来，张贴上墙。这样不仅能够使发表作文的学生产生成就感，而且对于其他的学生，也能够起到学习、激励的作用。

 

     以上是我对于作文教学的几点粗浅的认识，希望今后能够通过向同行不断地学习，在教学中不断地探索，使学生不再望“文”却步。

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