14荷叶圆圆教学实录

地区： 辽宁省 - 大连市 - 瓦房店

学校：瓦房店市文化小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、叶”两个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。

教学重点：识字、写字。

教学难点：正确流利的朗读、感悟课文

猜谜语导入新课

师：老师今天给小朋友们带来了一个谜语，你能猜出是什么吗？（出示课件：圆圆大绿盘，浮在水面上、水珠拿它当摇篮，小雨拿它当凉伞。）

生：荷叶。

师：你见过荷叶吗？荷叶是什么样的呢？

生：圆圆的、绿绿的。

师：我们今天就来学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们和老师一同书空课题。

师：荷叶是植物，所以荷字是草字头，叶字是左右结构的字，应该注意左窄右宽。

师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！

过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？

生：想！

师：请同学们打开语文书，翻到第14课。

初读课文

1、读前提要求。

师：在读的时候，请同学们先圈出生字宝宝，读几遍然后再读课文，注意读准字音。

师：请小朋友们自由地、大声地读吧！

2、学生自由读课文，老师巡视。

师：老师看到大家都找到生字宝宝了，现在我们就把生字宝宝和它的好朋友一起请到大屏幕上好吗？

认生字

1、出示课件：

师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。

荷叶  小水珠   摇篮   透明    翅膀   停机坪   亮晶晶  笑嘻嘻

2、去掉拼音学生齐读词。（课件演示去掉词语的拼音）

师：小朋友们，你还能读吗？

生：能。

师：小朋友们一起读吧！

3、爬山游戏。

师：小朋友们真能干，为了奖励你们，老师带你们去爬山。（课件出示：山）

师：点击屏幕会出现词组，孩子们读。

师：小朋友们真是太棒了，都顺利的爬到山顶夺得了红旗。我们的生字宝宝实在是太淘气了，看它又跑到这来了。（课件：带拼音的生字）

师：小朋友们还能认吗？

生：能！

师：请同桌互认生字吧！

师：我们一同来读一下。（生齐读）

师：现在老师要把生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识吗？（能）那我们一同来读一下，下面小组同学互相说一说你是怎样记住这些字的。

5、记生字。

师：小朋友们，能不能把你的识字方法介绍给同学们呀！。

生1：我记住了“美”字，方法是加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字。

生2：我记住了“晶”，方法是猜字谜：三天。

生3：我记住了“停”，方法是猜字谜：一人来到小亭边。

生4：我记住了“膀”，方法是猜字谜：月亮在旁边。

……

6、摘苹果读生字。

师：小朋友们，这些生字大家都认识了，现在老师就领你们去摘生字苹果好吗？

师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，现在我们就要摘生字苹果了。只要你们读准了生字，这些苹果就会掉到篮子里，就是咱们的啦！老师指到哪一个，同学就读哪一个。（生齐读生字，课件演示一个个苹果掉到篮子里）

过渡：小朋友们认识生字宝宝，真了不起！现在展示我们书写的才能吧。

写生字。

1、课件出示要写的两个字：朵、机

师：小朋友们仔细观察，在书写的时候应注意什么？

生：朵的上面不是几，，朵的下边是木字，横在横中线上，竖在竖中线上，撇和捺要写的舒展。

3、师：你观察得真仔细。那你们能不能写的和它（大屏幕上的字）一样漂亮？请小朋友们描一个写一个。（老师巡视）

4、展示学生的书写作品，学生评议。

生1：××同学，他（她）的“朵”字写得好，他把每一笔的位置都写准了，写得真漂亮！

生2：××同学，他（她）的“机”字写得好，注意了左窄右宽……

师：小朋友们观看了刚才这几位小朋友的书法作品，如果你对你的作品不满意，请马上修改吧！

过渡：小朋友们真能干，不仅认识了生字还学会写生字了，我们一起把生字宝宝送回他的家，看大家还能不能认识？

读课文。

1、师：请小朋友们自由读课文，看看荷叶有几个好朋友

生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿

2、荷叶到底是什么样子的呢？（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段

3、你最喜欢荷叶的哪个好朋友？

生1：我喜欢小水珠（请学生来读，指导朗读）

（课件出示第二自然段）师：请大声地读给大家听。

师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？

生：躺和眨

师：谁来做这两个动作？（老师也示范。）

师：请小朋友们带着动作齐读每二自然段。

（用读第二自然段方法，读第三、四、五自然段。第四自然段不做动作，读完后提示小朋友 “呱呱”地唱两声。）

师：小朋友们真能干，有感情的读了每一个自然段，请小朋友们起立，让我们一起边做动作边读全文

过渡：小朋友们，这节课从认字、写字到朗读课文，你们一直表现得都很棒。那你们学了这么多的知识，累不累呀？（不累）那我们可就要来比一比了，看谁的本事大。（请拿出课前老师发的检测单）

 一、请你给给生字宝宝带上小帽子吧 !

（  ）     （  ）  （  ）     （  ）   （  ）   （  ）
   篮           坪       透           翅        膀          蹲

 二、读句子，选词的序号填空
 ①躺  ②立 ③蹲  ④躲
（1）小水珠（　　）在荷叶床上。
（2）小青蛙（　   ）在荷叶上
（3）小  鱼  （　   ）在荷叶伞下
（4）小蜻蜓 （　  ）在荷叶上。
 三、连线。
 荷叶是小水珠的            凉伞
荷叶是小蜻蜓的            歌台          
荷叶是小青蛙的            摇篮
荷叶是小鱼的              停机坪

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

猜谜语导入新课

师：老师今天给小朋友们带来了一个谜语，你能猜出是什么吗？（出示课件：圆圆大绿盘，浮在水面上、水珠拿它当摇篮，小雨拿它当凉伞。）

生：荷叶。

师：你见过荷叶吗？荷叶是什么样的呢？

生：圆圆的、绿绿的。

师：我们今天就来学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们和老师一同书空课题。

师：荷叶是植物，所以荷字是草字头，叶字是左右结构的字，应该注意左窄右宽。

师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！

过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？

生：想！

师：请同学们打开语文书，翻到第14课。

初读课文

1、读前提要求。

师：在读的时候，请同学们先圈出生字宝宝，读几遍然后再读课文，注意读准字音。

师：请小朋友们自由地、大声地读吧！

2、学生自由读课文，老师巡视。

师：老师看到大家都找到生字宝宝了，现在我们就把生字宝宝和它的好朋友一起请到大屏幕上好吗？

认生字

1、出示课件：

师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。

荷叶  小水珠   摇篮   透明    翅膀   停机坪   亮晶晶  笑嘻嘻

2、去掉拼音学生齐读词。（课件演示去掉词语的拼音）

师：小朋友们，你还能读吗？

生：能。

师：小朋友们一起读吧！

3、爬山游戏。

师：小朋友们真能干，为了奖励你们，老师带你们去爬山。（课件出示：山）

师：点击屏幕会出现词组，孩子们读。

师：小朋友们真是太棒了，都顺利的爬到山顶夺得了红旗。我们的生字宝宝实在是太淘气了，看它又跑到这来了。（课件：带拼音的生字）

师：小朋友们还能认吗？

生：能！

师：请同桌互认生字吧！

师：我们一同来读一下。（生齐读）

师：现在老师要把生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识吗？（能）那我们一同来读一下，下面小组同学互相说一说你是怎样记住这些字的。

5、记生字。

师：小朋友们，能不能把你的识字方法介绍给同学们呀！。

生1：我记住了“美”字，方法是加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字。

生2：我记住了“晶”，方法是猜字谜：三天。

生3：我记住了“停”，方法是猜字谜：一人来到小亭边。

生4：我记住了“膀”，方法是猜字谜：月亮在旁边。

……

6、摘苹果读生字。

师：小朋友们，这些生字大家都认识了，现在老师就领你们去摘生字苹果好吗？

师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，现在我们就要摘生字苹果了。只要你们读准了生字，这些苹果就会掉到篮子里，就是咱们的啦！老师指到哪一个，同学就读哪一个。（生齐读生字，课件演示一个个苹果掉到篮子里）

过渡：小朋友们认识生字宝宝，真了不起！现在展示我们书写的才能吧。

写生字。

1、课件出示要写的两个字：朵、机

师：小朋友们仔细观察，在书写的时候应注意什么？

生：朵的上面不是几，，朵的下边是木字，横在横中线上，竖在竖中线上，撇和捺要写的舒展。

3、师：你观察得真仔细。那你们能不能写的和它（大屏幕上的字）一样漂亮？请小朋友们描一个写一个。（老师巡视）

4、展示学生的书写作品，学生评议。

生1：××同学，他（她）的“朵”字写得好，他把每一笔的位置都写准了，写得真漂亮！

生2：××同学，他（她）的“机”字写得好，注意了左窄右宽……

师：小朋友们观看了刚才这几位小朋友的书法作品，如果你对你的作品不满意，请马上修改吧！

过渡：小朋友们真能干，不仅认识了生字还学会写生字了，我们一起把生字宝宝送回他的家，看大家还能不能认识？

读课文。

1、师：请小朋友们自由读课文，看看荷叶有几个好朋友

生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿

2、荷叶到底是什么样子的呢？（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段

3、你最喜欢荷叶的哪个好朋友？

生1：我喜欢小水珠（请学生来读，指导朗读）

（课件出示第二自然段）师：请大声地读给大家听。

师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？

生：躺和眨

师：谁来做这两个动作？（老师也示范。）

师：请小朋友们带着动作齐读每二自然段。

（用读第二自然段方法，读第三、四、五自然段。第四自然段不做动作，读完后提示小朋友 “呱呱”地唱两声。）

师：小朋友们真能干，有感情的读了每一个自然段，请小朋友们起立，让我们一起边做动作边读全文

过渡：小朋友们，这节课从认字、写字到朗读课文，你们一直表现得都很棒。那你们学了这么多的知识，累不累呀？（不累）那我们可就要来比一比了，看谁的本事大。（请拿出课前老师发的检测单）

 一、请你给给生字宝宝带上小帽子吧 !

（  ）     （  ）  （  ）     （  ）   （  ）   （  ）
   篮           坪       透           翅        膀          蹲

 二、读句子，选词的序号填空
 ①躺  ②立 ③蹲  ④躲
（1）小水珠（　　）在荷叶床上。
（2）小青蛙（　   ）在荷叶上
（3）小  鱼  （　   ）在荷叶伞下
（4）小蜻蜓 （　  ）在荷叶上。
 三、连线。
 荷叶是小水珠的            凉伞
荷叶是小蜻蜓的            歌台          
荷叶是小青蛙的            摇篮
荷叶是小鱼的              停机坪