1.曲线运动教学创新设计

日期:2016-1-8 13:59 阅读:

共1课时

1.曲线运动　高中物理人教2003课标版

1教学目标

1．知识与技能：

（1）知道什么是曲线运动

（2）知道曲线运动中速度的方向怎样确定的

（3）知道物体做曲线运动的条件

2．过程与方法

通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象进行分析的能力

3．情感、态度与价值观

使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题

2学情分析

学生通过上学期对直线运动的学习，对力与运动的关系已有一定得学习基础。作为曲线运动的第一节课，如何渗透“化曲为直”的物理思想，对学生是重点，也是难点。从大量实际现象及学生日常经验开始进入学习，便于学生接受，采用实验观察和理论分析相结合的方法，做好演示实验，再结合分析实例，对学生理解这一问题十分重要。

3重点难点

1什么是曲线运动
2物体做曲线运动的方向的确定
3物体做曲线运动的条件

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一．　新课引入

新课引入

前面几章我们研究了直线运动，下面同学们思考两个问题：

1．什么是直线运动？

2．物体做直线运动的条件是什么？

(学生回答：

1．质点运动的轨迹是直线，这样的运动叫直线运动。

2．条件：物体所受合力的方向与物体的速度方向在同一直线上。)

在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。

活动2【活动】二．学习新课

1．曲线运动

（1）放录象，展示几种物体做的运动

导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动，人造卫星绕地球的运动

(学生通过看录象自己归纳出物体的运动轨迹是曲线。)

（2）提问：上述运动和直线运动除了轨迹不同之外，还有什么区别呢？

（3）用CAI课件对比小车在平直的公路上和弯道上行使的情况。

(学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。)

过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？

2．曲线运动的速度方向

（1）放录象：

a．在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出。

b．运动员掷链球时，放手后链球沿切线方向飞出

（2）演示实验：

钢球在弯曲轨道上的运动

问：钢球离开轨道时的速度方向与轨道有什么关系？

(学生联系初中数学所学的圆的切线的知识总结：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。)

（3）推理：

a．只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。

b．由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。

过渡：那么物体在什么条件下才能做曲线运动？

3．物体做曲线运动的条件

（1）用CAI课件模拟实验：一个在水平面上做直线运动的钢球，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢球施加侧向力，或者在钢球运动的路线旁边放一块磁铁，钢球就偏离原来的方向而做曲线运动。

（2）分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。

（3）教师指导学生用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件。

学生举例说明：物体为什么做曲线运动

学生分组讨论得出结论：

当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。

如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力不但改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

活动3【练习】三．巩固训练

1．关于曲线运动，下列说法正确的是（）

A曲线运动一定是变速运动
B曲线运动速度的方向不断变化，但速度的大小可以不变
C曲线运动的速度方向可能不变
D曲线运动的速度大小和方向一定同时改变

2．物体在力F、F、F的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F，则物体的运动情况是（）

A必沿着F的方向做匀加速直线运动
B必沿着F的方向做匀减速直线运动
C不可能做匀速直线运动
D可能做直线运动，也可能做曲线运动

活动4【作业】四．布置作业

1完成书上“做一做”

2问题与练习2，3

1.曲线运动　

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