董秋红 地区: 河南省 - 开封市 - 开封县 学校:开封县兴隆乡魏寨小学 共1课时 14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、认识“荷、珠”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住重点语句理解课文内容,感受荷叶的可爱和美丽,感悟荷叶给小伙伴带来的快乐。 2重点难点 1、认识“荷、珠”等12个生字。 2、抓住重点语句理解课文内容,感受荷叶的可爱和美丽,感悟荷叶给小伙伴带来的快乐。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】荷叶圆圆 一、入情入境,感知故事 1、演示课件。播放课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的。课件出示:荷叶圆圆。 板书课题:荷叶圆圆。齐读课题。 2、听读课文,播放全文动画,配音朗读。 二、边玩边学,升华识字 1、自由读课文,划出生字。 请学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音并把生字划出来。 2、课件展示,学习生词 ①同桌交流读 ②指名带读 ③去拼音,开火车读 ④全班读 3、游戏呱呱,巩固生字 小朋友真棒,我们现来做个游戏,出示课件。你们看,只要你把荷叶上的字读准了,水中的小青蛙就会跳上来,呱呱的向你祝贺。 4、做做玩玩,升华识字 你们认得真准,老师这儿还有两个游戏,请你选择正确的读音,在括号里打“√”。请你为生字宝宝找到正确的读音连一连。会给你们带来一想不到的惊喜。 三、分组学习,共同探究 1、请小朋友把自由的默读课文,找出故事中的小伙伴。(课件出示小伙伴) 生答师贴图 2、请小朋友再自由的学习课文。找出①小伙伴们说了些什么?并有“——”把它划下来。 ②它们都说了一些什么?(课件出示,小伙伴说话) ③分组读。 ④学生引导学生用“荷叶是 ……是 …… 是 …… 是 …… ”进行说话训练。师贴图。
3、我会连 小朋友们,认识这几位小伙伴,小伙伴也要考考我们,你们瞧!你们能来连一连吗? 4、小组合作 小朋友们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜欢哪一个呢? 你们小组里喜欢哪个小伙伴,用你喜欢的方式学习写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你们小组就给大家介绍你们小组喜欢的这个小伙伴。 5、汇报展示 ①我喜欢哪个小伙伴? ②它说了一些什么?怎么做的? ③读一读。 听众要求:听了同学的发言,如果你觉得说的好,就用掌声表示赞成,也可以向同学提问,给同学补充。 (生汇报) 6、齐读课文 四、开心写字、写对写好 1、小组学习 今天,小朋友读也不错,说的也很好,不知写的也行不行?我们今天要学习四个要写的字。我们来看看它们(课件展示) 请小朋友们选择一个自己认为比较难写的,跟动画写一写,再在小组里说说这个字要注意些什么地方。(生汇报)书空 2、开心写字 请大家拿出写字本,把每个字写两遍。 3、展示作品 五、总结 这节课,我们高高兴兴地学会了12个生字,读懂了一篇有趣的童话,还开开心心地写好了这些生字。现在,让我们高高兴兴地说声再见吧。 六、 板书设计 14 荷叶圆圆 小水珠(图) 小蜻蜓(图) 小青蛙(图) 小鱼儿(图)
停机坪(图) 凉 伞(图) 摇 篮(图) 歌 台(图)
活动2【活动】反思 据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。 不是为“游戏”而“游戏”,游戏是为优化学生学习心态,激发学习兴趣,同时也增强认字机会,提高生字的呈现率。 学生一人一机开始练习。当学生做对题时,学习伙伴大叫“你真棒!”使学生充满成就,学习兴趣高涨。 这一环节最为巧妙,因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏,学生在游戏过程中,复认了关键字词,梳理了文章脉络,领悟了文章内核——因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象,成就了一篇美文,同时打下了背诵的基础。学生小组自主的选择自己喜欢的小伙伴,选择自己喜欢的小伙伴的动画,美美学习课文。 选择想要探究的问题,体现自主学习的策略,明确科学探究的基本步骤是从问题开始的。 采用小组合作学习的方法;提高学生的合作交流意识与技能。 让学生去发现,去探究、结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录 14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】荷叶圆圆 一、入情入境,感知故事 1、演示课件。播放课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的。课件出示:荷叶圆圆。 板书课题:荷叶圆圆。齐读课题。 2、听读课文,播放全文动画,配音朗读。 二、边玩边学,升华识字 1、自由读课文,划出生字。 请学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音并把生字划出来。 2、课件展示,学习生词 ①同桌交流读 ②指名带读 ③去拼音,开火车读 ④全班读 3、游戏呱呱,巩固生字 小朋友真棒,我们现来做个游戏,出示课件。你们看,只要你把荷叶上的字读准了,水中的小青蛙就会跳上来,呱呱的向你祝贺。 4、做做玩玩,升华识字 你们认得真准,老师这儿还有两个游戏,请你选择正确的读音,在括号里打“√”。请你为生字宝宝找到正确的读音连一连。会给你们带来一想不到的惊喜。 三、分组学习,共同探究 1、请小朋友把自由的默读课文,找出故事中的小伙伴。(课件出示小伙伴) 生答师贴图 2、请小朋友再自由的学习课文。找出①小伙伴们说了些什么?并有“——”把它划下来。 ②它们都说了一些什么?(课件出示,小伙伴说话) ③分组读。 ④学生引导学生用“荷叶是 ……是 …… 是 …… 是 …… ”进行说话训练。师贴图。
3、我会连 小朋友们,认识这几位小伙伴,小伙伴也要考考我们,你们瞧!你们能来连一连吗? 4、小组合作 小朋友们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜欢哪一个呢? 你们小组里喜欢哪个小伙伴,用你喜欢的方式学习写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你们小组就给大家介绍你们小组喜欢的这个小伙伴。 5、汇报展示 ①我喜欢哪个小伙伴? ②它说了一些什么?怎么做的? ③读一读。 听众要求:听了同学的发言,如果你觉得说的好,就用掌声表示赞成,也可以向同学提问,给同学补充。 (生汇报) 6、齐读课文 四、开心写字、写对写好 1、小组学习 今天,小朋友读也不错,说的也很好,不知写的也行不行?我们今天要学习四个要写的字。我们来看看它们(课件展示) 请小朋友们选择一个自己认为比较难写的,跟动画写一写,再在小组里说说这个字要注意些什么地方。(生汇报)书空 2、开心写字 请大家拿出写字本,把每个字写两遍。 3、展示作品 五、总结 这节课,我们高高兴兴地学会了12个生字,读懂了一篇有趣的童话,还开开心心地写好了这些生字。现在,让我们高高兴兴地说声再见吧。 六、 板书设计 14 荷叶圆圆 小水珠(图) 小蜻蜓(图) 小青蛙(图) 小鱼儿(图)
停机坪(图) 凉 伞(图) 摇 篮(图) 歌 台(图)
活动2【活动】反思 据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。 不是为“游戏”而“游戏”,游戏是为优化学生学习心态,激发学习兴趣,同时也增强认字机会,提高生字的呈现率。 学生一人一机开始练习。当学生做对题时,学习伙伴大叫“你真棒!”使学生充满成就,学习兴趣高涨。 这一环节最为巧妙,因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏,学生在游戏过程中,复认了关键字词,梳理了文章脉络,领悟了文章内核——因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象,成就了一篇美文,同时打下了背诵的基础。学生小组自主的选择自己喜欢的小伙伴,选择自己喜欢的小伙伴的动画,美美学习课文。 选择想要探究的问题,体现自主学习的策略,明确科学探究的基本步骤是从问题开始的。 采用小组合作学习的方法;提高学生的合作交流意识与技能。 让学生去发现,去探究、结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。 Tags:荷叶,圆圆,第一,课时,教学 |