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共1课时
3 牛顿第二定律 高中物理 人教2003课标版 1教学目标能准确表述牛顿第二定律， 理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系 知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题 2学情分析学生在学习第三章相互作用时，对物理的受力分析能力较弱，在学习牛顿第二定律的时候，上课分析问题，需要加强对受力分析的渗透 3重点难点牛顿第二定律公式的理解，理解k=1时，F=ma 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标能准确表述牛顿第二定律 理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系 知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题 评论(0) 学时重点牛顿第二定律公式的理解 1、牛顿第二定律公式的理解 2、理解k=1时，F=ma 教学活动 活动1【导入】新课引入在上节课的实验探究中，我们采取了控制变量的思想探讨了力、加速度、质量三个量之间的关系。 当物体的质量不变时，探究了物体的加速度与所受的作用力之间关系，存在关系a∝F，当物体所受的力不变时，探究了物体的加速度与质量之间关系，又是怎样的关系呢，根据之前的实验可得出a∝1/m 我们将上述两个结论合并可得出a∝F/m 活动2【讲授】新课教学一、牛顿第二定律 从我们的探究实验知道：物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比，大量的实验和观察到的事实也都得出了相同的结论。 内容表述： 物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。 这里所表述的定量关系，我们不难用a∝来表示 或者 F∝ma 写成等式 F=kma 事实上，力的单位牛顿就是这样定义的：质量为1kg的物体，获得1m/s2的加速度时，受到的外力1N 所以，数学表达式可以简化为F=ma 活动3【练习】课本例题讲授
牛顿第二定律的性质小结 3 牛顿第二定律 课时设计 课堂实录3 牛顿第二定律 1第一学时 教学目标能准确表述牛顿第二定律 理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系 知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题 学时重点牛顿第二定律公式的理解 1、牛顿第二定律公式的理解 2、理解k=1时，F=ma 教学活动 活动1【导入】新课引入在上节课的实验探究中，我们采取了控制变量的思想探讨了力、加速度、质量三个量之间的关系。 当物体的质量不变时，探究了物体的加速度与所受的作用力之间关系，存在关系a∝F，当物体所受的力不变时，探究了物体的加速度与质量之间关系，又是怎样的关系呢，根据之前的实验可得出a∝1/m 我们将上述两个结论合并可得出a∝F/m 活动2【讲授】新课教学一、牛顿第二定律 从我们的探究实验知道：物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比，大量的实验和观察到的事实也都得出了相同的结论。 内容表述： 物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。 这里所表述的定量关系，我们不难用a∝来表示 或者 F∝ma 写成等式 F=kma 事实上，力的单位牛顿就是这样定义的：质量为1kg的物体，获得1m/s2的加速度时，受到的外力1N 所以，数学表达式可以简化为F=ma 活动3【练习】课本例题讲授
牛顿第二定律的性质小结 Tags：牛顿,第二,定律,教学,实录
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