3牛顿第二定律教学设计一等奖

3　牛顿第二定律　 高中物理       人教2003课标版

知识与技能： 提升对物理过程的分析能力.

过程与方法：经历“力学多过程问题”的研究过程，分析生活和生产中的有关问题，体会“经典模型、经典例题”的示范、指引作用.

情感态度与价值观： 培养合作、探究的科学精神；坚定高考的必胜信心.

    学生在学习本节课之前，已经掌握了牛顿第二定律的基本规律，并对规律进行了应用。本节课是牛顿第二定律的较难应用，学生会在理解和掌握上产生困难，特别是板块模型是结合了摩擦力的连接体，对于摩擦力性质的判断也会是学生分析的一个难点所在。

重点：熟练物体系相互作用过程中过程分析。

难点：复杂过程的分析，理清相互作用过程中的力学关系和运动关系。

例一：木板和木块质量均为m，放在光滑的地面上，两物体之间的动摩擦因素为μ，当用恒力F推木板1，使它们一起加速运动时，求木块的加速度？

例二：木板和木块质量均为m，放在光滑的地面上，两物体之间的动摩擦因素为μ，当用力F推木板1，能使它们一起加速运动时，求力F的最大值？

例三：木板和木块质量均为m，放在动摩擦因素为1/3μ的地面上，两木块之间的动摩擦因素为μ，当用力F拉木块2时，木板的加速度大小可能为多少？

例四：长为L=2.5m、质量M=4kg的长木板放置于水平面上，其右端有一大小可忽略，质量m=1kg的物块，木板上表面光滑，木板与地面的动摩擦因数μ＝0.2，现对木板施加F=20N向右拉木板求：

（1）木板的加速度

（2）要使木块能滑离木板，水平力F作用的最短时间

（3）如果其他条件不变，假设木板上表面也粗糙μ1＝0.3，欲使木板从木块的下方抽出，对木

板施加的拉力应满足什么条件？

（4）如果其他条件不变，假设木板上表面也粗糙μ1＝0.3，，现对物块施加F=30N向右拉木板，则木块滑离木板需要多长时间？

例五：（2013高考题）一长木板在水平地面上运动，在ｔ=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度－时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦.物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。g＝１０ｍ／ｓ２

求:物块与木板间；木板与地面间的动摩擦因数:从ｔ＝０时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小.

求解滑块模型问题的步骤：

（1）审题画运动过程草图建立正确的物理图景。

（2）受力分析、运动过程分析构建模型。利用程序法将过程分段处理，各个击破。

（3）挖掘临界状态寻求解题突破口，注意位移、时间等量关系。

（4）结合初始条件合理选择规律列方程求解。

3　牛顿第二定律　

3　牛顿第二定律　

例一：木板和木块质量均为m，放在光滑的地面上，两物体之间的动摩擦因素为μ，当用恒力F推木板1，使它们一起加速运动时，求木块的加速度？

例二：木板和木块质量均为m，放在光滑的地面上，两物体之间的动摩擦因素为μ，当用力F推木板1，能使它们一起加速运动时，求力F的最大值？

例三：木板和木块质量均为m，放在动摩擦因素为1/3μ的地面上，两木块之间的动摩擦因素为μ，当用力F拉木块2时，木板的加速度大小可能为多少？

例四：长为L=2.5m、质量M=4kg的长木板放置于水平面上，其右端有一大小可忽略，质量m=1kg的物块，木板上表面光滑，木板与地面的动摩擦因数μ＝0.2，现对木板施加F=20N向右拉木板求：

（1）木板的加速度

（2）要使木块能滑离木板，水平力F作用的最短时间

（3）如果其他条件不变，假设木板上表面也粗糙μ1＝0.3，欲使木板从木块的下方抽出，对木

板施加的拉力应满足什么条件？

（4）如果其他条件不变，假设木板上表面也粗糙μ1＝0.3，，现对物块施加F=30N向右拉木板，则木块滑离木板需要多长时间？

例五：（2013高考题）一长木板在水平地面上运动，在ｔ=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度－时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦.物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。g＝１０ｍ／ｓ２

求:物块与木板间；木板与地面间的动摩擦因数:从ｔ＝０时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小.

求解滑块模型问题的步骤：

（1）审题画运动过程草图建立正确的物理图景。

（2）受力分析、运动过程分析构建模型。利用程序法将过程分段处理，各个击破。

（3）挖掘临界状态寻求解题突破口，注意位移、时间等量关系。

（4）结合初始条件合理选择规律列方程求解。