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共1课时
24 日记两则 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1. 通过自主识字、结合语境、字理识字、联系生活等方式认读“则、昨、羡、慕、套”等9个生字，会写“份、粉”等字，并尝试在语境中积累、运用。 2. 学习第一则日记，紧扣“心情”线索，朗读课文，了解日记写什么。 3. 初步感受日记的作用，激发写日记的兴趣。 2学情分析二年级学生已经掌握了一定的识字方法和写字技能，教学环节中应该适当留给学生自主识字的时间和空间，要选择自己喜欢的识字方法，力求识用结合。 小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，他们都感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动，至于怎么写，写些什么却很模糊。 3重点难点1.多种识字方法识字写字。 1.出示活动词卡：古诗两首、课文两篇。 引出今天学习的内容，板书：日记两则，指导读好“则”的平舌音。 2.告知学生：以后我们会学到寓言两则，还有新闻两则。 打开书仔细看，发现这篇课文和平时学的哪里不一样。 相机板贴日记格式词条：日期、星期、天气。 活动2【练习】活动二：基于预习，自主识字1. 自由读第一则日记，难读的生字圈出来多练练，争取读正确。 2. 自由练读、同桌互查《学习单》第一部分“我会认”。 3. 检查反馈。带读、开火车读、齐读。正音：羡慕 和“昨天”一样表示时间的词语还有哪些？ 板贴：前天、今天、明天、后天 给它们排排队 齐读：前天、昨天、今天、明天、后天 读好短语：镶着花边的白纱裙、粉红色的布料连衣裙、心爱的裙子 （1）读出节奏。“的”字要读得轻巧，前面后面的词语要读得连贯紧凑。老师范读，指名读，齐读。 （2）师问：在哪儿看到过“镶着花边的白纱裙”？ （联结生活，回想白纱裙的美丽）带着喜欢的心情读。 活动3【活动】活动三：紧扣心情，趣味朗读1. 品读第一段： （1）小作者心目中“心爱的裙子”是哪一款呢？读读第一段，读出心中的喜爱。 自由读、赛读、展示读。 （2）出示：“羡慕”的“慕”古体字下面是个“心”，后来变成了“竖心底”。 羡慕就是这样一种发自内心的喜欢。如果你就是小作者，穿着这件镶着花边的白纱裙走进学校，小伙伴们看到了会怎么说呢？ 带着美滋滋的感觉读。 配乐，范读。 生齐读。 （3）此时此刻，小作者的心情是怎样的？（贴笑脸） （4）小结：日记就是这样，通过文字把心情记录下来。接下来自己去读读2、3、4三个自然段，看看小作者的心情发生了什么变化？ 2. 自学二、三、四段： （1）要求：学着第一段的样子，在这几段的后面画上表示心情的图片。 （2）读出了怎样的心情？（第二段：失望、不开心） 你是从哪里读出来的？ 预设第二段： 妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。 ①合作读读这段。 ②去掉包里装着的东西，还会读吗？（填空，齐） ③就是没有，就是没有，孩子们，难怪你们会觉得此时的心情很糟糕呢。（贴表情图） ④这句话里藏着一个生字：套 实物演示识字：一本书、一套书 ppt动画演示辨析：把妈妈大包里的书、裙子、书包，各拿出一套，一条，一个，再分别放在一起，这就是（一份）。这就是（另一份）。一份给我，一份给（阿英妹妹）。 （3）看到这两份礼物，我的心里冒出无数个问号，齐读第四段第一句。 还会问什么？ 你们画的心情图片是什么样的？（生气、不满……） 那你一定能读好这句话。 3.小结：孩子们，读了这则日记我们会发现，小作者从期待到失望到最后一肚子不满（移动，下降），心情一落千丈。你看，日记就是这样，借助事情来记录心情。那后来她的心情又会有怎样的变化呢？下节课我们再来学习另一则日记。 活动4【练习】活动四：巩固练习，学写生字1. 课文学完了，好多生字的读音和意思都掌握了没有呢，一起来做两道题。 （1）连一连，读一读。（自己做，指名读，师连，校对。） 诗歌 两则 镶着花边的 布料连衣裙 作文 两篇 羡慕的 白纱裙 日记 两首 粉红色的 眼光 （2）找一找，填一填。 一套（ ） 一份（ ） 追问：生活中还有哪些可以用“一套”“一份”来说呢？ 2.出示课后生字表：仔细观察，这课要写的生字有什么共同点？ 3.这节课重点写好这两个：份、粉 （1）田字格中书写有什么要提醒小朋友的？ “八”左低右高，稍稍分开，撇出尖捺出角， “份”笔画少，“刀”稍大；“粉”笔画多，“刀”稍小，紧凑 引出“写字儿歌”，拍手念一念。 （2）师范写。 （3）描一个，写一个。 展示评讲。 修正。一个比一个有进步。 活动5【作业】作业超市1.推荐小朋友们阅读绘本《蚯蚓的日记》，你会发现随着心情的变化，蚯蚓在日记里记录的事情越来越精彩。 2.你也可以自己尝试着写写日记。 24 日记两则 课时设计 课堂实录24 日记两则 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一：识字读题，初识日记1.出示活动词卡：古诗两首、课文两篇。 引出今天学习的内容，板书：日记两则，指导读好“则”的平舌音。 2.告知学生：以后我们会学到寓言两则，还有新闻两则。 打开书仔细看，发现这篇课文和平时学的哪里不一样。 相机板贴日记格式词条：日期、星期、天气。 活动2【练习】活动二：基于预习，自主识字1. 自由读第一则日记，难读的生字圈出来多练练，争取读正确。 2. 自由练读、同桌互查《学习单》第一部分“我会认”。 3. 检查反馈。带读、开火车读、齐读。正音：羡慕 和“昨天”一样表示时间的词语还有哪些？ 板贴：前天、今天、明天、后天 给它们排排队 齐读：前天、昨天、今天、明天、后天 读好短语：镶着花边的白纱裙、粉红色的布料连衣裙、心爱的裙子 （1）读出节奏。“的”字要读得轻巧，前面后面的词语要读得连贯紧凑。老师范读，指名读，齐读。 （2）师问：在哪儿看到过“镶着花边的白纱裙”？ （联结生活，回想白纱裙的美丽）带着喜欢的心情读。 活动3【活动】活动三：紧扣心情，趣味朗读1. 品读第一段： （1）小作者心目中“心爱的裙子”是哪一款呢？读读第一段，读出心中的喜爱。 自由读、赛读、展示读。 （2）出示：“羡慕”的“慕”古体字下面是个“心”，后来变成了“竖心底”。 羡慕就是这样一种发自内心的喜欢。如果你就是小作者，穿着这件镶着花边的白纱裙走进学校，小伙伴们看到了会怎么说呢？ 带着美滋滋的感觉读。 配乐，范读。 生齐读。 （3）此时此刻，小作者的心情是怎样的？（贴笑脸） （4）小结：日记就是这样，通过文字把心情记录下来。接下来自己去读读2、3、4三个自然段，看看小作者的心情发生了什么变化？ 2. 自学二、三、四段： （1）要求：学着第一段的样子，在这几段的后面画上表示心情的图片。 （2）读出了怎样的心情？（第二段：失望、不开心） 你是从哪里读出来的？ 预设第二段： 妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。 ①合作读读这段。 ②去掉包里装着的东西，还会读吗？（填空，齐） ③就是没有，就是没有，孩子们，难怪你们会觉得此时的心情很糟糕呢。（贴表情图） ④这句话里藏着一个生字：套 实物演示识字：一本书、一套书 ppt动画演示辨析：把妈妈大包里的书、裙子、书包，各拿出一套，一条，一个，再分别放在一起，这就是（一份）。这就是（另一份）。一份给我，一份给（阿英妹妹）。 （3）看到这两份礼物，我的心里冒出无数个问号，齐读第四段第一句。 还会问什么？ 你们画的心情图片是什么样的？（生气、不满……） 那你一定能读好这句话。 3.小结：孩子们，读了这则日记我们会发现，小作者从期待到失望到最后一肚子不满（移动，下降），心情一落千丈。你看，日记就是这样，借助事情来记录心情。那后来她的心情又会有怎样的变化呢？下节课我们再来学习另一则日记。 活动4【练习】活动四：巩固练习，学写生字1. 课文学完了，好多生字的读音和意思都掌握了没有呢，一起来做两道题。 （1）连一连，读一读。（自己做，指名读，师连，校对。） 诗歌 两则 镶着花边的 布料连衣裙 作文 两篇 羡慕的 白纱裙 日记 两首 粉红色的 眼光 （2）找一找，填一填。 一套（ ） 一份（ ） 追问：生活中还有哪些可以用“一套”“一份”来说呢？ 2.出示课后生字表：仔细观察，这课要写的生字有什么共同点？ 3.这节课重点写好这两个：份、粉 （1）田字格中书写有什么要提醒小朋友的？ “八”左低右高，稍稍分开，撇出尖捺出角， “份”笔画少，“刀”稍大；“粉”笔画多，“刀”稍小，紧凑 引出“写字儿歌”，拍手念一念。 （2）师范写。 （3）描一个，写一个。 展示评讲。 修正。一个比一个有进步。 活动5【作业】作业超市1.推荐小朋友们阅读绘本《蚯蚓的日记》，你会发现随着心情的变化，蚯蚓在日记里记录的事情越来越精彩。 2.你也可以自己尝试着写写日记。 陈连月评论
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