24日记两则教学设计案例

24　日记两则 小学语文       人教2001课标版

1.认识“则、套、份、粉、料、昨、纱、羡、慕”9个生字，会写“份、粉”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解日记的规范格式。

4.让学生在课堂交流中，体验学习的喜悦，并懂得去关爱有困难的人。

识写生字，了解日记的文体特点。

读懂妈妈两份礼物和 “我”的两个梦，懂得去关爱有困难的人。

1.自我介绍。

一（3）班的小朋友们好，我姓徐，来自美丽的恒泰学校，你们可以叫我——，离上课还有点时间，咱们先来玩个小游戏。

2.游戏：我们一起来抓“两” 。

出示游戏规则：

开火车轮流读屏幕上的数，当你看见含有“2”的数字时，不出声，以拍掌的形式跳过。如果读出声，就奖励你为大家表演一个节目，你可以背一首儿歌或古诗，也可以学一种动物的叫声，逗大家一乐。

1   2   3   12   13   15 

5   25  4   15   12   21 

11  12  13  14   15   16 

10  20  30  40   50   60 

5   10  15  20   25   30 

2    4   6   8   10   12 

3    6   9  12   15   18 

1    3   5  12   16   22

小朋友们，玩得开心吗？那么，我们准备上课吧！

1.板书课题。

①指名读。（你读得真好，这个则是平舌音，我们一起来读一读。）

②齐读课题。

预设：什么是日记两则？你提了一个很有价值的问题，等学完这篇课文后，你就会明白了。

2.质疑课题。

预设：

①老师可不可以说日记2篇呢？ （可以，你真聪明。）

②什么是日记呢？什么是两则？

A自由读课文。

唉，什么是日记呢？你发现日记与我们学过的课文有什么不一样呢？

日记有日期、星期、天气/阴。（对！写日记是有格式的，（出示）第一行的中间要写上几月几日、星期几和天气情况。）

引语：日记日记天天记，书上的日记都记了些什么呢？（预设：做梦、妈妈买礼物）

说得对，日记可以是写当天看到的，听到的，想到的，甚至连梦见什么都可以写下来。写日记真自由。

B理解“两则”。

（那现在你知不知道什么是“两则”了？）两篇。你从哪儿看出课文写了两篇日记？

日记两则，就是两则日记，生活中，我们还可以说——出示“两则新闻、一则广告”。

引语：这题目中也藏着一个两，你们发现了吗？这两则日记里，它还藏着很多的两呢！

1.读课文，边读边找含有“两”的词语。画好的小朋友请你读一读。

（快到课文中找一找藏着的“两”，用横线画出来。）

找到了吗？让我们一起来交流一下。

两条裙子  两个书包   两套书     两份礼物

两个孩子  两种天气   两种心情   两份爱（你真能干，这藏着的“2”都能找到，呆会儿我们再来交流。）

2.出示：两条裙子  两个书包   两套书     两份礼物：你们找到了吗？来，我们一起读一读。

咱们这些“两”呀，给我们带来了好多生字宝宝呢！出示生字：套、份、粉、料，先自己读读看。

请个能干的小老师带读一下。齐读。去掉拼音开一开火车。

这四个生字宝宝里面有一对双胞胎。看，它已经跑到儿歌里了。

出示：有人是一份，有米是米粉。一起读。

这对双胞胎，我们不仅要会认，还要会写呢！

3.书写“份、粉”。

小朋友，请你伸出手指和老师一起写一写。

份：左边是个单立人，右边是个分字，分字的短撇从上半格的竖中线上起笔，撇捺中间隔着一条大马路，横折钩的横压在横中线上。

请你在课文纸反面的田字格中端端正正地写两个份。写好的小朋友坐端正，告诉老师。

我们再来写一写“粉”字，伸出你的手指，和老师一起写。

粉：先写一个米字旁，米字变偏旁捺要变成点，分字会谦让，往下降一降。

好，请你继续在课文纸上认认真真地写两个。

巡视，用红笔圈一圈。实物投影展示，反馈评价。（哇，这个小朋友写得真好，就像咱们字贴上的字一样。）

其实呀，份、粉还有很多的兄弟呢，你看：（出示有手会打扮，有草多芬芳。）

伸出你的双手，学着徐老师的样子念一念。有米是米粉，有人是一份，有手会打扮，有草多芬芳。齐读。

四、学习“两个梦”

1.划梦，读梦，说梦

出示，刚才小朋友找的两都是妈妈的两份礼物，板书妈妈，一份送给了我，一份送给了谁？（阿英妹妹）板书，同样的礼物同样的爱。（板书）一份送给了自己的亲身女儿，一份送给了远在贵州山区的苗家小姑娘。同样的礼物，同样的爱。板书。

找了这么多的两,聪明的你一定发现了这两则日记还写了两个梦呢，在课文哪儿呢，赶快找出来读一读。第一个梦谁找到了？告诉大家在哪里。指名读。

引语：第一个梦里藏着好多生字宝宝呢！

2.生字词语认读：昨、纱、羡、慕

卡片出示：昨、纱、羡、慕  齐读。

用“羡慕”说一句话。

这两个字可以连成一个词，读——生字你们会读了，让我多羡慕呀，生活中，你还羡慕过谁呢？羡慕他什么？谁也来说一说。

五、学习“两种心情”

1.朗读感悟。

这是一条镶着花边的白纱裙（男生读）

多美的白纱裙呀,女生读

多美的白纱裙呀,人人都向我投来羡慕的眼光.一起来---------

这就是我的第一个梦，那第二个梦是什么呢？请你去美美地读一读.

读好了吗?这样好了,请咱们班的朗读高手读一读.他把高兴劲读出来了.

2.句式训练：我做了一个（        ）的梦。

如果说，第一个梦是我做了一个（穿白纱裙）的梦，那第二个梦是——

做了一个（给苗族姑娘捐书）的梦。（去苗家山寨，去干吗呢？给苗族姑娘捐书。）

小结：两个不同的梦，两个不同的愿望，两种不同的心情，唯一相同的是受妈妈影响，我也去关爱他人。

日记体小说《爱的教育》推荐。

24　日记两则

24　日记两则

1.自我介绍。

一（3）班的小朋友们好，我姓徐，来自美丽的恒泰学校，你们可以叫我——，离上课还有点时间，咱们先来玩个小游戏。

2.游戏：我们一起来抓“两” 。

出示游戏规则：

开火车轮流读屏幕上的数，当你看见含有“2”的数字时，不出声，以拍掌的形式跳过。如果读出声，就奖励你为大家表演一个节目，你可以背一首儿歌或古诗，也可以学一种动物的叫声，逗大家一乐。

1   2   3   12   13   15 

5   25  4   15   12   21 

11  12  13  14   15   16 

10  20  30  40   50   60 

5   10  15  20   25   30 

2    4   6   8   10   12 

3    6   9  12   15   18 

1    3   5  12   16   22

小朋友们，玩得开心吗？那么，我们准备上课吧！

1.板书课题。

①指名读。（你读得真好，这个则是平舌音，我们一起来读一读。）

②齐读课题。

预设：什么是日记两则？你提了一个很有价值的问题，等学完这篇课文后，你就会明白了。

2.质疑课题。

预设：

①老师可不可以说日记2篇呢？ （可以，你真聪明。）

②什么是日记呢？什么是两则？

A自由读课文。

唉，什么是日记呢？你发现日记与我们学过的课文有什么不一样呢？

日记有日期、星期、天气/阴。（对！写日记是有格式的，（出示）第一行的中间要写上几月几日、星期几和天气情况。）

引语：日记日记天天记，书上的日记都记了些什么呢？（预设：做梦、妈妈买礼物）

说得对，日记可以是写当天看到的，听到的，想到的，甚至连梦见什么都可以写下来。写日记真自由。

B理解“两则”。

（那现在你知不知道什么是“两则”了？）两篇。你从哪儿看出课文写了两篇日记？

日记两则，就是两则日记，生活中，我们还可以说——出示“两则新闻、一则广告”。

引语：这题目中也藏着一个两，你们发现了吗？这两则日记里，它还藏着很多的两呢！

1.读课文，边读边找含有“两”的词语。画好的小朋友请你读一读。

（快到课文中找一找藏着的“两”，用横线画出来。）

找到了吗？让我们一起来交流一下。

两条裙子  两个书包   两套书     两份礼物

两个孩子  两种天气   两种心情   两份爱（你真能干，这藏着的“2”都能找到，呆会儿我们再来交流。）

2.出示：两条裙子  两个书包   两套书     两份礼物：你们找到了吗？来，我们一起读一读。

咱们这些“两”呀，给我们带来了好多生字宝宝呢！出示生字：套、份、粉、料，先自己读读看。

请个能干的小老师带读一下。齐读。去掉拼音开一开火车。

这四个生字宝宝里面有一对双胞胎。看，它已经跑到儿歌里了。

出示：有人是一份，有米是米粉。一起读。

这对双胞胎，我们不仅要会认，还要会写呢！

3.书写“份、粉”。

小朋友，请你伸出手指和老师一起写一写。

份：左边是个单立人，右边是个分字，分字的短撇从上半格的竖中线上起笔，撇捺中间隔着一条大马路，横折钩的横压在横中线上。

请你在课文纸反面的田字格中端端正正地写两个份。写好的小朋友坐端正，告诉老师。

我们再来写一写“粉”字，伸出你的手指，和老师一起写。

粉：先写一个米字旁，米字变偏旁捺要变成点，分字会谦让，往下降一降。

好，请你继续在课文纸上认认真真地写两个。

巡视，用红笔圈一圈。实物投影展示，反馈评价。（哇，这个小朋友写得真好，就像咱们字贴上的字一样。）

其实呀，份、粉还有很多的兄弟呢，你看：（出示有手会打扮，有草多芬芳。）

伸出你的双手，学着徐老师的样子念一念。有米是米粉，有人是一份，有手会打扮，有草多芬芳。齐读。

四、学习“两个梦”

1.划梦，读梦，说梦

出示，刚才小朋友找的两都是妈妈的两份礼物，板书妈妈，一份送给了我，一份送给了谁？（阿英妹妹）板书，同样的礼物同样的爱。（板书）一份送给了自己的亲身女儿，一份送给了远在贵州山区的苗家小姑娘。同样的礼物，同样的爱。板书。

找了这么多的两,聪明的你一定发现了这两则日记还写了两个梦呢，在课文哪儿呢，赶快找出来读一读。第一个梦谁找到了？告诉大家在哪里。指名读。

引语：第一个梦里藏着好多生字宝宝呢！

2.生字词语认读：昨、纱、羡、慕

卡片出示：昨、纱、羡、慕  齐读。

用“羡慕”说一句话。

这两个字可以连成一个词，读——生字你们会读了，让我多羡慕呀，生活中，你还羡慕过谁呢？羡慕他什么？谁也来说一说。

五、学习“两种心情”

1.朗读感悟。

这是一条镶着花边的白纱裙（男生读）

多美的白纱裙呀,女生读

多美的白纱裙呀,人人都向我投来羡慕的眼光.一起来---------

这就是我的第一个梦，那第二个梦是什么呢？请你去美美地读一读.

读好了吗?这样好了,请咱们班的朗读高手读一读.他把高兴劲读出来了.

2.句式训练：我做了一个（        ）的梦。

如果说，第一个梦是我做了一个（穿白纱裙）的梦，那第二个梦是——

做了一个（给苗族姑娘捐书）的梦。（去苗家山寨，去干吗呢？给苗族姑娘捐书。）

小结：两个不同的梦，两个不同的愿望，两种不同的心情，唯一相同的是受妈妈影响，我也去关爱他人。

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