23假如公开课教案（教学设计）

日期:2016-1-8 13:49 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能：

1．认识9个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

通过想象与多种形式的朗读相结合的方法学习本课，体会文中小作者关爱他人的心情。

情感态度与价值观：

有关爱他人、关爱环境的愿望。

2学情分析

二年级的孩子已经具有了一定的语文素养，思想品德教育也初见成效。孩子们对于分享、对于爱也有了一定的生活体会。学习本课对于孩子们来说并不是难事，感同身受地去理解和体会小作者对弱小、对他人的无私关爱才是重点和难点。因此，为了让课文的讲授更加贴近孩子们的生活实际，我通过故事引入的方法将孩子们的学习积极性充分调动起来；通过多种形式的朗读，让孩子们身临其境地体会小作者高兴、爱护以及伤悲的心情，感受小作者满满的正能量。

3重点难点

重点：识字写字，有感情地朗读课文。

难点：体会小作者关爱弱小、关心他人的品质。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】故事导入，激趣揭题

1、小朋友们，你们知道神笔马良的故事吗？想听听吗？（插入ppt：播放神笔马良的故事。课件插入的目的是为了让学生通过神笔马良的故事了解文章大意，从而激发学生的学习积极性。）

2、说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？（是的，这枝笔可神奇了！马良用笔画了牛，牛可以耕地；用笔画了一扇门，救出了监牢里的穷人；用笔画出了一匹快马，马良逃过了官兵的追赶…………）

3．马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西，使他们过着快乐幸福的生活。怎么样，你们是不是也想有一枝这样的笔？有位小朋友和你们的想法一样，那么，她要用神笔来干什么呢？让我们一起走进23课《假如》中看一看吧。（板书课题。）

活动2【讲授】初读课文，随文习字

1、小老师带领大家展练识字（插入ppt：出示带拼音的生字词语。课件插入的目的是让学生们合作交流学习生字词语，小班进行展练）。

插入ppt：学生回答一个，点击ppt出示一个答案。课件插入的目的是为了让学生更加直观清晰地弄明白文中小姑娘用神笔想要画出的东西。

2.文中的小姑娘假如有一枝神笔，她想画什么？指名回答

小树红红的太阳

小鸟好吃的谷粒

西西一双好腿

3、再读课文，在语言环境中巩固生字

同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识么？（插入ppt:出示课文内容，把本课的生字词语空出来，让学生边读课文边填空。课件插入的目的是为了让学生在具体的语言环境中巩固所学的生字词语。）

活动3【活动】细读课文，感悟内容，练习有感情朗读

1．指名读第一小节，读完后学生评价。

2．指导停顿（插入ppt：出示加了停顿符号的第一小节。课件插入的目的是为了让学生在朗读时注意停顿和语气语调，进而更好地体会文章的思想感情）。

3．自己练习，体会。

4．理解内容，指导感情。

感觉一下小作者画了一个什么样的太阳？为什么画这样一个太阳？

请大家闭上眼睛听叙述：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。正在这时，天空出现一轮红红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，小树不冷了，在阳光下快活地成长。

如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？

你觉得这一小节应该读出什么样的感情？

5．自学二三小节。自学后两小结：读一读，议一议，弄清作者为什么画谷粒和双腿，从中可以看出他是个怎样的人。引导情感

6．指名读，检查自学成果。

教师相机总结：读课文时，可以把重点字词加重语气，可以加上动作读，可以把自己想成小作者进入情境读，还可以想着诗中描绘的画面读。（插入ppt：出示整篇课文的重要词语的加重朗读符号标识，教师带领学生恰当地读出所要表达的感情。课件插入的目的是为了让学生体会和理解如何有感情地朗读。）

活动4【练习】感知升华，扩展延伸，发展学生语言

小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见他是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你会用来干些什么？（插入ppt：假如我有一枝神笔，我要。出示以上句式，让学生练说，再出示几幅图：熊猫饥饿图、被大火烧焦的森林、饥饿的非洲儿童、残疾的小朋友……课件插入的目的是为了让学生拓展练习说话，进而把自己所说的整理成完整的语句写下来，模仿小作者也来作一首优美的诗歌。）

活动5【作业】总结

前面我们学过这样一句话：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！

23　假如　

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