1.曲线运动课件配套优秀公开课教案设计

1.曲线运动　 高中物理       人教2003课标版

1、知识与技能 

      （l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；

     （2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。 

2、过程与方法 

     （1）体验曲线运动与直线运动的区别； 

     （2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

3、情感、态度与价值观 

    （1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，提高对科学的好奇心与求知欲；

    （2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。

（1）什么是曲线运动；

（2）物体做曲线运动的方向的确定；

（3）物体做曲线运动的条件。

         通过两个演示实验，引导学生思考，并作解答，而后引出本节课题。

 【教师活动】：

（1）演示自由落体运动。提出问题：该运动的特征是什么？

（2）演示平抛运动。

【提出问题】：该运动的特征是什么？

【学生活动】：

（1）学生观察，在老师引导下，得出自由落体轨迹是直线。

（2）学生观察，得出该运动规迹为曲线

【引入新课】：

         如果物体运动的轨迹是曲线，这样的运动就叫做曲线运动。

一、曲线运动

【设     疑】：

       曲线运动与直线运动的明显区别是，曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度的方向呢？

【思      考】：

       现代学习理论要求学习的目的之一是学生能够做到举一反三，能够运用所学知识解决类似或同类问题。

【观察现象】：

        砂轮上磨刀具视频；开车扔链球视频；

        学生观看视频进行观察思考。从实际现象及学生日常经验开始。

【讨      论】：

提出讨论问题：

   脱离砂轮的火星飞出方向怎样？扔出的链球飞出方向怎样？

学生讨论得出结论：

火星沿砂轮的切线飞出。链球沿着脱离点的切线方向飞出。

【演      示】：

       水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动。在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在A点的运动方向。拿去一段轨道，钢球的轨道出口改在Ｂ点且同样的方法可以记录钢球在轨道B点的运动方向。

【学生观察】

白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系？

得出结论：

       墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，也就是说质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

【结     论】：

1、曲线运动中质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。

2、曲线运动是变速运动。速度是矢量，既有大小，又有方向。不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就具有加速度。由于线运动中速度的方向时刻在变，所以曲线运动是变速运动。

【巩固练习】

（1）关于曲线运动，下列说法正确的是…(    )

A.曲线运动一定是变速运动         

B.曲线运动速度的方向不断地变化，速度的大小可以不变

C.曲线运动的速度方向可能不变     

D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变

（2）对曲线运动中的速度的方向，下列说法正确的是…(    )

A.在曲线运动中，质点在任一位置的速度方向总是与这点的切线方向相同

B.在曲线运动中，质点的速度方向有时也不一定是沿着轨迹的切线方向

C.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，故水滴速度方向不是沿其切线方向的

D.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向

老师点拨：（1）ＡＢ 解析：对于曲线运动来说，在运动的过程中，物体速度方向始终在变化，所以曲线运动一定是变速运动。在这个过程中，物体速度的大小是否发生变化，并不影响曲线运动是变速运动，因此，速度大小可能变化，也可能不变。所以本题应该选择ＡＢ

（2）AD解析：本题主要考查物体做曲线运动时的速度方向，解此题只要把握一点：不论在任何情况下，曲线运动速度方向总是与其轨道的切线方向一致的，所以本题应该选择AD

【学生自主练习，然后讨论得出答案。】

【理论解释】：

          物体做曲线运动的条件，可以根据牛顿第二定律来说明，如果合力的方向跟物体速度的方向在同一条直线上，产生的加速度方向也在这条直线上，物体就做直线运动。如果合力的方向跟物体速度的方向不在同一条直线上，产生的加速度方向也跟速度的方向不在一条直线上，而是成一定角度，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

【课堂小结】

（1）曲线运动的速度的方向：沿曲线在这一点的切线方向。

（2）物体做曲线运动的条件：物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。

【课堂练习】

1、要求学生仔细观察粉笔在黑板上所做的曲线运动的过程，并标出其中两点的速度的方向。

2、飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？

【板书设计】

１　曲线运动

1、曲线运动

定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

２、曲线运动速度的方向

质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。

３、曲线运动的性质

曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。

４、物体做曲线运动的条件

当物体所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。

【教学反思】

        思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本。离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。本节课重在培养学生观察生活，善于思考的品质。

1.曲线运动　

1.曲线运动　

         通过两个演示实验，引导学生思考，并作解答，而后引出本节课题。

 【教师活动】：

（1）演示自由落体运动。提出问题：该运动的特征是什么？

（2）演示平抛运动。

【提出问题】：该运动的特征是什么？

【学生活动】：

（1）学生观察，在老师引导下，得出自由落体轨迹是直线。

（2）学生观察，得出该运动规迹为曲线

【引入新课】：

         如果物体运动的轨迹是曲线，这样的运动就叫做曲线运动。

一、曲线运动

【设     疑】：

       曲线运动与直线运动的明显区别是，曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度的方向呢？

【思      考】：

       现代学习理论要求学习的目的之一是学生能够做到举一反三，能够运用所学知识解决类似或同类问题。

【观察现象】：

        砂轮上磨刀具视频；开车扔链球视频；

        学生观看视频进行观察思考。从实际现象及学生日常经验开始。

【讨      论】：

提出讨论问题：

   脱离砂轮的火星飞出方向怎样？扔出的链球飞出方向怎样？

学生讨论得出结论：

火星沿砂轮的切线飞出。链球沿着脱离点的切线方向飞出。

【演      示】：

       水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动。在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在A点的运动方向。拿去一段轨道，钢球的轨道出口改在Ｂ点且同样的方法可以记录钢球在轨道B点的运动方向。

【学生观察】

白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系？

得出结论：

       墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，也就是说质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

【结     论】：

1、曲线运动中质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。

2、曲线运动是变速运动。速度是矢量，既有大小，又有方向。不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就具有加速度。由于线运动中速度的方向时刻在变，所以曲线运动是变速运动。

【巩固练习】

（1）关于曲线运动，下列说法正确的是…(    )

A.曲线运动一定是变速运动         

B.曲线运动速度的方向不断地变化，速度的大小可以不变

C.曲线运动的速度方向可能不变     

D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变

（2）对曲线运动中的速度的方向，下列说法正确的是…(    )

A.在曲线运动中，质点在任一位置的速度方向总是与这点的切线方向相同

B.在曲线运动中，质点的速度方向有时也不一定是沿着轨迹的切线方向

C.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，故水滴速度方向不是沿其切线方向的

D.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向

老师点拨：（1）ＡＢ 解析：对于曲线运动来说，在运动的过程中，物体速度方向始终在变化，所以曲线运动一定是变速运动。在这个过程中，物体速度的大小是否发生变化，并不影响曲线运动是变速运动，因此，速度大小可能变化，也可能不变。所以本题应该选择ＡＢ

（2）AD解析：本题主要考查物体做曲线运动时的速度方向，解此题只要把握一点：不论在任何情况下，曲线运动速度方向总是与其轨道的切线方向一致的，所以本题应该选择AD

【学生自主练习，然后讨论得出答案。】

【理论解释】：

          物体做曲线运动的条件，可以根据牛顿第二定律来说明，如果合力的方向跟物体速度的方向在同一条直线上，产生的加速度方向也在这条直线上，物体就做直线运动。如果合力的方向跟物体速度的方向不在同一条直线上，产生的加速度方向也跟速度的方向不在一条直线上，而是成一定角度，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

【课堂小结】

（1）曲线运动的速度的方向：沿曲线在这一点的切线方向。

（2）物体做曲线运动的条件：物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。

【课堂练习】

1、要求学生仔细观察粉笔在黑板上所做的曲线运动的过程，并标出其中两点的速度的方向。

2、飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？

【板书设计】

１　曲线运动

1、曲线运动

定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

２、曲线运动速度的方向

质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。

３、曲线运动的性质

曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。

４、物体做曲线运动的条件

当物体所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。

【教学反思】

        思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本。离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。本节课重在培养学生观察生活，善于思考的品质。

• 优点:

  设疑，思考，观察，讨论，结论。层层推进，发挥学生学习的积极性和主动性。

• 缺点:

  无

• 优点:

  通过两个演示实验，引导学生思考，并作解答，很好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  到位。

• 缺点:

  无

• 优点:

  三维目标设计到位，定位准确。

• 缺点:

  无