14荷叶圆圆全国优秀课堂实录

地区： 重庆市 - 重庆市 - 开　县

学校：开县岳溪镇中心小学胡家完全小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。

3、激发对大自然的喜爱之情。

4、培养阅读兴趣。激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。养成“提笔就是练字时”的习惯。

学生的基础较差，学习方法不太正确，学习态度不太端正。可以指导学生掌握正确和适合自己的学习方法。

重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识12个生字，学会6个生字（要求生字读得准、记得牢，写得好）。

难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。

1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。

2.相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。

展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的？

3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。

【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。

1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的”

2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又（ ）又（ ）。

【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。

导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗？

1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶？

2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。

过渡：小伙伴为什么喜欢荷叶你们想知道吗？请打开课文自由朗读。

3.初读课文，整体感知。

要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。

【设计意图】对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情” 。

认读生字：

1.拼音和字宝宝交朋友。（贴拼音）

2.小老师带读。

3.去拼音，开火车读。

4.“点豆豆” 老师随意点读。

把本课生字每个写两排，抄写课文中优美的词句。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。

2.相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。

展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的？

3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。

【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。

1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的”

2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又（ ）又（ ）。

【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。

导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗？

1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶？

2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。

过渡：小伙伴为什么喜欢荷叶你们想知道吗？请打开课文自由朗读。

3.初读课文，整体感知。

要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。

【设计意图】对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情” 。

认读生字：

1.拼音和字宝宝交朋友。（贴拼音）

2.小老师带读。

3.去拼音，开火车读。

4.“点豆豆” 老师随意点读。

把本课生字每个写两排，抄写课文中优美的词句。