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共1课时
24 日记两则 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识13个生字，会正确、规范书写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中所表现出来的爱心。 3、了解日记的格式，学写日记。 4、抓住小女孩的两次梦品读，体会妈妈和小女孩的爱心。 5、学会关心有困难的人，增强团结互助的意识。 2新设计 3学情分析通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，96%的学生达到了合格。 通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。 4重点难点1.用一定的方法自主识字写字。了解日记的格式，学写日记。 2、理解“我”两次梦的变化，从中体会妈妈和“我”表现出的团结互助的精神。 5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 新设计一、前置性作业设计 1、搜集、展示有关苗族的资料。 2、给下列的生字和多音字注音。 生字：份（ ) 粉（ ） 昨（ ） 晴（ ） 姑（ ） 娘（ ）妹（ ） 读（ ） 则（ ） 纱（ ） 羡（ ）幕（ ） 料（ ） 套（ ） 贵（ ） 寄（ ）费（ ） 多音字： 好（ ）学 3、借助拼音读通课文，把读不通顺的句子读3—4遍，并给课文标上自然段序号。 4、在文中圈出下列词语，重点理解画线的词语。 羡慕 山寨 小气 迫不及待 姑娘 读书 5、这篇课文记录了“我”的两次“( ) ”，让我们感受到 ( ) 的差别，赞扬了( ) 。 6、小组讨论：日记里的小女孩认为妈妈小气，你觉得呢？ 二、创设情境，导入新课 小朋友，在我们身边，每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。 三、新课学习（前置性作业研究） （一）课前展示：背一首自己学过的诗。 （二）揭示课题：《日记两则》 日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。 （三）检查前置作业一的学习情况（指名请同学展示搜集到的关于苗族的资料） （四）检查前置作业二的学习情况（学生开火车的方式进行领读，其他同学跟读） （五）检查前置作业三的学习情况（指名分段朗读、开火车读，其他同学进行评价），并说说每一则日记各有几个自然段？ （六）检查前置作业四的学习情况 在文中画出下列词语，并请学生说说对画线词语的理解。 羡慕 山寨 小气 迫不及待 姑娘 读书 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 小气：吝啬。 迫不及待：急迫得不能等待。 （七）检查前置作业五的学习情况。 这篇课文记录了“我”的两次“ ”，让我们感受到 的差别，赞扬了 。 （八）小组讨论：日记里的小女孩认为妈妈小气，你觉得呢？ （不小气，她是一位有爱心的阿姨，小女孩应该有这样的妈妈而感到自豪。） 是啊，只要我们每个人献出一点爱心，我们的世界将变得更美好！ 四、知识达标检测 一、组词。 份（ ） 浪（ ） 昨（ ） 晴（ ） 妹（ ） 粉（ ） 娘（ ） 作（ ） 睛（ ） 味（ ） 二、恰当搭配 一份 西装 一条 粉笔 一则 报纸 一根 纱巾 一套 日记 一位 老大娘 五、课堂总结 通过本节课的学习，我们要像小女孩的妈妈一样，尽我们的微薄之力，帮助需要帮助的人。 教学活动 活动1【练习】<日记两则>一、组词。 份（ ） 粉（ ） 昨（ ） 晴（ ） 姑（ ） 娘（ ） 妹（ ） 读（ ） 二、恰当搭配 一份 西装 一条 粉笔 一则 报纸 一根 纱巾 一套 日记 一位 老大娘 三、根据课文内容填空。 课文记录了“我”的两次（ ）。梦中虽然我非常希望穿上白纱裙，但是我没让妈妈买。我把钱省下来买（ ）送给苗家小姑娘，“我”懂得了应该（ ）有困难的人。
24 日记两则 课时设计 课堂实录24 日记两则 1第一学时 新设计一、前置性作业设计 1、搜集、展示有关苗族的资料。 2、给下列的生字和多音字注音。 生字：份（ ) 粉（ ） 昨（ ） 晴（ ） 姑（ ） 娘（ ）妹（ ） 读（ ） 则（ ） 纱（ ） 羡（ ）幕（ ） 料（ ） 套（ ） 贵（ ） 寄（ ）费（ ） 多音字： 好（ ）学 3、借助拼音读通课文，把读不通顺的句子读3—4遍，并给课文标上自然段序号。 4、在文中圈出下列词语，重点理解画线的词语。 羡慕 山寨 小气 迫不及待 姑娘 读书 5、这篇课文记录了“我”的两次“( ) ”，让我们感受到 ( ) 的差别，赞扬了( ) 。 6、小组讨论：日记里的小女孩认为妈妈小气，你觉得呢？ 二、创设情境，导入新课 小朋友，在我们身边，每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。 三、新课学习（前置性作业研究） （一）课前展示：背一首自己学过的诗。 （二）揭示课题：《日记两则》 日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。 （三）检查前置作业一的学习情况（指名请同学展示搜集到的关于苗族的资料） （四）检查前置作业二的学习情况（学生开火车的方式进行领读，其他同学跟读） （五）检查前置作业三的学习情况（指名分段朗读、开火车读，其他同学进行评价），并说说每一则日记各有几个自然段？ （六）检查前置作业四的学习情况 在文中画出下列词语，并请学生说说对画线词语的理解。 羡慕 山寨 小气 迫不及待 姑娘 读书 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 小气：吝啬。 迫不及待：急迫得不能等待。 （七）检查前置作业五的学习情况。 这篇课文记录了“我”的两次“ ”，让我们感受到 的差别，赞扬了 。 （八）小组讨论：日记里的小女孩认为妈妈小气，你觉得呢？ （不小气，她是一位有爱心的阿姨，小女孩应该有这样的妈妈而感到自豪。） 是啊，只要我们每个人献出一点爱心，我们的世界将变得更美好！ 四、知识达标检测 一、组词。 份（ ） 浪（ ） 昨（ ） 晴（ ） 妹（ ） 粉（ ） 娘（ ） 作（ ） 睛（ ） 味（ ） 二、恰当搭配 一份 西装 一条 粉笔 一则 报纸 一根 纱巾 一套 日记 一位 老大娘 五、课堂总结 通过本节课的学习，我们要像小女孩的妈妈一样，尽我们的微薄之力，帮助需要帮助的人。 教学活动 活动1【练习】<日记两则>一、组词。 份（ ） 粉（ ） 昨（ ） 晴（ ） 姑（ ） 娘（ ） 妹（ ） 读（ ） 二、恰当搭配 一份 西装 一条 粉笔 一则 报纸 一根 纱巾 一套 日记 一位 老大娘 三、根据课文内容填空。 课文记录了“我”的两次（ ）。梦中虽然我非常希望穿上白纱裙，但是我没让妈妈买。我把钱省下来买（ ）送给苗家小姑娘，“我”懂得了应该（ ）有困难的人。 路克兰评论
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