2实验：探究加速度与力、质量的关系教学目标

2　实验：探究加速度与力… 高中物理       人教2003课标版

1、知识与技能：利用所提供的实验器材完成实验，在获得知识的同时提高实验操作能力、创新能力；

2、过程与方法：让学生评价和选择自己认为合适的实验方案，正确处理实验数据，掌握科学的处理方法；

3、情感态度与价值观：逐步培养学生科学探究的思想，建立严谨的科学实验观。

学生在前面已经学习过加速度是描述速度变化快慢的物理量，而从前一节牛顿第一定律中知道力是改变物体运动状态的原因，学生对加速度与力、质量的关系的理解只是简单的定性关系。

教学重点：

控制变量法的使用。；
如何提出实验方案并使实验方案合理可行；

实验数据的分析与处理。

教学难点：
如何提出实验方案并使实验方案合理可行；

实验数据的分析与处理。

1．教学设计

任务一：实验方案的确定

加速度的大小既与物体的受力有关，又和物体的质量有关，那么我们应采用什么方法来研究加速度的大小与物体的受力和物体的质量之间的定量关系呢？

任务二：制定实验方案时的问题

思路：实验中需要测量的物理量有三个：物体的加速度、物体所受的力、物体的质量。质量可以用天平测量，本实验要解决的主要问题是怎样测量加速度和怎样提供和测量物体所受的力。

1．怎样测量（或比较）物体的加速度

2．怎样提供和测量物体所受的恒力

任务三：探究加速度与力的关系

思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系。

1、设计表格，把同一物体受到的力与对应的加速度填在表中。

2、以a为纵坐标、F为横坐标，根据数据作a—F图象，用曲线拟合测量点，找出规律，分析a与F的关系。

实验次数

加速度a/ m·s-2

小车受力F/N             

1

2

3

4

结论：由于图象上的各点在一条过原点的直线上，所以当m不变时，a与F的关系是                    。

任务四：探究加速度与质量的关系

思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的所需物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。

1、设计表格，把不同物体在相同的力下物体的质量与对应的加速度填在表中。

2、以a为纵坐标、m为横坐标，根据数据作a—m图象，分析a与m的关系。

根据a—m图象反映出F不变时，质量m越大，加速度a越小，由此判断可能是a与m成反比，但从图象中并不能看出这种关系，也可能是a与m2反比，或是更复杂的关系。能想到a与m成反比，实际上就是a与   成正比，转为探究a与   的关系。以a为纵坐标，  为横坐标建立坐标系，根据a—    图象是不是过原点的直线，就能判断a是不是与质量m成反比。

结论：由于a—1/m图象上的各点在一条过原点的直线上，所以当F不变时，a与m的关系是          。

实验次数

加速度a/ m·s-2

小车质量m/kg             

小车质量倒数1/m/kg-1             

1

2

3

4

2　实验：探究加速度与力、质量的关系

2　实验：探究加速度与力、质量的关系

1．教学设计

任务一：实验方案的确定

加速度的大小既与物体的受力有关，又和物体的质量有关，那么我们应采用什么方法来研究加速度的大小与物体的受力和物体的质量之间的定量关系呢？

任务二：制定实验方案时的问题

思路：实验中需要测量的物理量有三个：物体的加速度、物体所受的力、物体的质量。质量可以用天平测量，本实验要解决的主要问题是怎样测量加速度和怎样提供和测量物体所受的力。

1．怎样测量（或比较）物体的加速度

2．怎样提供和测量物体所受的恒力

任务三：探究加速度与力的关系

思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系。

1、设计表格，把同一物体受到的力与对应的加速度填在表中。

2、以a为纵坐标、F为横坐标，根据数据作a—F图象，用曲线拟合测量点，找出规律，分析a与F的关系。

实验次数

加速度a/ m·s-2

小车受力F/N             

1

2

3

4

结论：由于图象上的各点在一条过原点的直线上，所以当m不变时，a与F的关系是                    。

任务四：探究加速度与质量的关系

思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的所需物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。

1、设计表格，把不同物体在相同的力下物体的质量与对应的加速度填在表中。

2、以a为纵坐标、m为横坐标，根据数据作a—m图象，分析a与m的关系。

根据a—m图象反映出F不变时，质量m越大，加速度a越小，由此判断可能是a与m成反比，但从图象中并不能看出这种关系，也可能是a与m2反比，或是更复杂的关系。能想到a与m成反比，实际上就是a与   成正比，转为探究a与   的关系。以a为纵坐标，  为横坐标建立坐标系，根据a—    图象是不是过原点的直线，就能判断a是不是与质量m成反比。

结论：由于a—1/m图象上的各点在一条过原点的直线上，所以当F不变时，a与m的关系是          。

实验次数

加速度a/ m·s-2

小车质量m/kg             

小车质量倒数1/m/kg-1             

1

2

3

4