24日记两则第一课时导学案

24　日记两则　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能：会认“则”“昨”等13个生字，会写“份”“粉”等8个生字。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

情感、态度与价值观：培养写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

通过本篇课文的学习，让学生明白要乐于助人，要多这别人着想，别以自我为中心的道理。引导学生写好日记，注意日记的格式分为时间、天气、正文。启发学生记好日记内容：可以是自己看到听到的有趣的事情；可以是自己想说的心里话；也可以记录自己的心情感想。不过一定要写自己的真实感受！

1、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

2、激发学生写日记的兴趣，注意观察日记的格式。

会认“则”“昨”等13个生字，会写“份”“粉”等8个生字

记好“我会认”的生字，写好“我会写”的生字。

区别好“晴”和“睛”这两字。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、 今天我们来学习新的课文，请同学们大声齐读课题。（板书课题：24 日记两则。）

2、指导学生认识“日记”及写作日记的格式。

二、检查预习。

 检查学生预习情况。

三、自主学习，自主识字。

1、 学生借助拼音读一读课件上的生字词。

2、 学生自读课文，注意将生字的读音读准确。

3、 教师出示卡片，检查生字学习情况。（“昨” “娘” “晴”）

4、 提问：谁愿意当“小老师”领读生字？

5、 学生自由交流自己是怎么记住这篇课文的生字的。

四、归纳展示：完成课后练习“看看写写”。

五、合作探究，指导写字。

1、 同桌互教互学：生字的字形、结构。

2、 学生观察在这些字中同结构、同偏旁、同部件的有哪些？

3、 教师范写，重点讲解：“女”字旁   “日”字旁的写法

4、 学生集体书空 。

5、 练习写字。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

情感、态度与价值观：培养写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

1、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

2、激发学生写日记的兴趣，注意观察日记的格式。

1、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

2、激发学生写日记的兴趣，注意观察日记的格式。

第二课时

一、达标测评，复习旧知。

二、合作探究，朗读感悟。

1、 书中的小朋友做了几个梦，分别梦见了什么？请同学们带着问题自读课文。

2、 学生分小组讨论交流自己在朗读过程中读懂了什么。

3、 教师范读课文，学生体会情感、语气。

4、 同桌互读。

5、 请两名同学分别读两则日记，教师点拨学生：第一则日记应注意表现出“我”的不高兴；第二则应用高兴的语气读“我”梦中高兴的事。

6、 师生评议比较这两则日记在内容上和情感态度上的不同。

思考讨论：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没有让妈妈买白纱裙？

三、归纳展示。

1、 学生自由朗读课文，观察日记格式。

2、 学生交流总结、回报，教师随即板书。

3、 教师点拨：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情，等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

四、拓展提升：按照格式学写日记。

提示：（1）今天你做了什么？ （2）你到过什么地方？看到或听到了什么？ （3）你最想干什么？ （4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心，还是后悔……

四、作业

         学写日记

24　日记两则　

24　日记两则　

会认“则”“昨”等13个生字，会写“份”“粉”等8个生字

记好“我会认”的生字，写好“我会写”的生字。

区别好“晴”和“睛”这两字。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、 今天我们来学习新的课文，请同学们大声齐读课题。（板书课题：24 日记两则。）

2、指导学生认识“日记”及写作日记的格式。

二、检查预习。

 检查学生预习情况。

三、自主学习，自主识字。

1、 学生借助拼音读一读课件上的生字词。

2、 学生自读课文，注意将生字的读音读准确。

3、 教师出示卡片，检查生字学习情况。（“昨” “娘” “晴”）

4、 提问：谁愿意当“小老师”领读生字？

5、 学生自由交流自己是怎么记住这篇课文的生字的。

四、归纳展示：完成课后练习“看看写写”。

五、合作探究，指导写字。

1、 同桌互教互学：生字的字形、结构。

2、 学生观察在这些字中同结构、同偏旁、同部件的有哪些？

3、 教师范写，重点讲解：“女”字旁   “日”字旁的写法

4、 学生集体书空 。

5、 练习写字。