24日记两则优秀教学设计

24　日记两则　 小学语文       人教2001课标版

1、规范写日记的格式。
2、懂得关心有困难的人；培养写日记的兴趣。

规范写日记的格式。
懂得关心有困难的人；培养写日记的兴趣。

课件

这节课我们继续来学习《日记两则》。首先我们来做个游戏——摘苹果。

指名摘

一起摘

看来同学们上节课的学习十分认真，相信你们这节课也一定会有很大收获。

学习第一则日记

有个小女孩晚上做了个梦，是什么梦？梦想成真了没有呢？（出示）我们先来看第一则日记，请大家自由读课文。（出示）
回答问题：

小女孩做了个什么梦？……（板书：白纱裙）（出示）这么漂亮的裙子，你看她穿着多好看哪，女孩子们，你们想拥有一条吗？这就是羡慕啦。（出示“羡慕”）
小女孩认为妈妈会给她买吗？为什么？
那她的梦想成真了吗？（板书：妈妈不买）妈妈买了什么？（出示）为什么买两份？
小女孩认识阿英妹妹吗？（出示）师读最后一段：我为什么怪妈妈小气呢？
小女孩做梦都想买条白纱裙，可是她的梦想却没有实现，你说她现在是什么心情？（板书：不高兴）她心里在埋怨妈妈，来，大家试试带着感情将这个自然段读一读？注意这几个标点符号。（出示）谁来试试？一起读。
你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？

学习第二则日记

妈妈为什么要买东西送给阿英妹妹，阿英妹妹是个什么样的人呢？我们接着来读第二则日记。（出示）

同桌合作读课文。
谁来给大家介绍介绍阿英妹妹？（出示“好学”）多音字，以前读“hěn”“很好”，这里读“好学”，“好学”是什么意思？就是爱学习，“好吃”呢？
妈妈为什么要帮助她？  …… 一个这么优秀的孩子，如果因为家里穷失去了上学的机会，那是一件多么可惜的事啊？
昨天晚上，小女孩又做了个梦，梦见了什么呢？请一大组的同学将第三自然段读一读。（出示）
梦见了什么？（板书：不让妈妈买）虽然小女孩没买白纱裙，可是她却很开心，（板书：高兴）大家看图（出示）瞧瞧她脸上的表情多高兴啊！让我们把梦中开心的事用高兴的语气读出来。

从小女孩的妈妈身上，从小女孩的变化中，你学到了什么？（出示道理）

< > 指名。有句话叫：赠人玫瑰手有余香，别人快乐了，那你也会快乐。

四、学写日记

今天我们学的这篇课文，小女孩把自己的梦，自己的想法，家里发生的事用日记的形式写下来，写得多好啊，其实这很简单，我们也可以把自己见到的，听到的，想到的写下来。大家想不想学写日记呀？（出示）

今天回家的作业就是：写一篇日记

学习第一则日记

有个小女孩晚上做了个梦，是什么梦？梦想成真了没有呢？（出示）我们先来看第一则日记，请大家自由读课文。（出示）
回答问题：

小女孩做了个什么梦？……（板书：白纱裙）（出示）这么漂亮的裙子，你看她穿着多好看哪，女孩子们，你们想拥有一条吗？这就是羡慕啦。（出示“羡慕”）
小女孩认为妈妈会给她买吗？为什么？
那她的梦想成真了吗？（板书：妈妈不买）妈妈买了什么？（出示）为什么买两份？
小女孩认识阿英妹妹吗？（出示）师读最后一段：我为什么怪妈妈小气呢？
小女孩做梦都想买条白纱裙，可是她的梦想却没有实现，你说她现在是什么心情？（板书：不高兴）她心里在埋怨妈妈，来，大家试试带着感情将这个自然段读一读？注意这几个标点符号。（出示）谁来试试？一起读。
你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？

学习第二则日记

妈妈为什么要买东西送给阿英妹妹，阿英妹妹是个什么样的人呢？我们接着来读第二则日记。（出示）

同桌合作读课文。
谁来给大家介绍介绍阿英妹妹？（出示“好学”）多音字，以前读“hěn”“很好”，这里读“好学”，“好学”是什么意思？就是爱学习，“好吃”呢？
妈妈为什么要帮助她？  …… 一个这么优秀的孩子，如果因为家里穷失去了上学的机会，那是一件多么可惜的事啊？
昨天晚上，小女孩又做了个梦，梦见了什么呢？请一大组的同学将第三自然段读一读。（出示）
梦见了什么？（板书：不让妈妈买）虽然小女孩没买白纱裙，可是她却很开心，（板书：高兴）大家看图（出示）瞧瞧她脸上的表情多高兴啊！让我们把梦中开心的事用高兴的语气读出来。

从小女孩的妈妈身上，从小女孩的变化中，你学到了什么？（出示道理）

< > 指名。有句话叫：赠人玫瑰手有余香，别人快乐了，那你也会快乐。

四、学写日记

今天我们学的这篇课文，小女孩把自己的梦，自己的想法，家里发生的事用日记的形式写下来，写得多好啊，其实这很简单，我们也可以把自己见到的，听到的，想到的写下来。大家想不想学写日记呀？（出示）

今天回家的作业就是：写一篇日记

五、练习

（出示课后练习）先自由拼读，独立完成，师出示正确答案，齐读。改正。

写一篇日记

24　日记两则　

24　日记两则　

这节课我们继续来学习《日记两则》。首先我们来做个游戏——摘苹果。

指名摘

一起摘

看来同学们上节课的学习十分认真，相信你们这节课也一定会有很大收获。

学习第一则日记

有个小女孩晚上做了个梦，是什么梦？梦想成真了没有呢？（出示）我们先来看第一则日记，请大家自由读课文。（出示）
回答问题：

小女孩做了个什么梦？……（板书：白纱裙）（出示）这么漂亮的裙子，你看她穿着多好看哪，女孩子们，你们想拥有一条吗？这就是羡慕啦。（出示“羡慕”）
小女孩认为妈妈会给她买吗？为什么？
那她的梦想成真了吗？（板书：妈妈不买）妈妈买了什么？（出示）为什么买两份？
小女孩认识阿英妹妹吗？（出示）师读最后一段：我为什么怪妈妈小气呢？
小女孩做梦都想买条白纱裙，可是她的梦想却没有实现，你说她现在是什么心情？（板书：不高兴）她心里在埋怨妈妈，来，大家试试带着感情将这个自然段读一读？注意这几个标点符号。（出示）谁来试试？一起读。
你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？

学习第二则日记

妈妈为什么要买东西送给阿英妹妹，阿英妹妹是个什么样的人呢？我们接着来读第二则日记。（出示）

同桌合作读课文。
谁来给大家介绍介绍阿英妹妹？（出示“好学”）多音字，以前读“hěn”“很好”，这里读“好学”，“好学”是什么意思？就是爱学习，“好吃”呢？
妈妈为什么要帮助她？  …… 一个这么优秀的孩子，如果因为家里穷失去了上学的机会，那是一件多么可惜的事啊？
昨天晚上，小女孩又做了个梦，梦见了什么呢？请一大组的同学将第三自然段读一读。（出示）
梦见了什么？（板书：不让妈妈买）虽然小女孩没买白纱裙，可是她却很开心，（板书：高兴）大家看图（出示）瞧瞧她脸上的表情多高兴啊！让我们把梦中开心的事用高兴的语气读出来。

从小女孩的妈妈身上，从小女孩的变化中，你学到了什么？（出示道理）

< > 指名。有句话叫：赠人玫瑰手有余香，别人快乐了，那你也会快乐。

四、学写日记

今天我们学的这篇课文，小女孩把自己的梦，自己的想法，家里发生的事用日记的形式写下来，写得多好啊，其实这很简单，我们也可以把自己见到的，听到的，想到的写下来。大家想不想学写日记呀？（出示）

今天回家的作业就是：写一篇日记

学习第一则日记

有个小女孩晚上做了个梦，是什么梦？梦想成真了没有呢？（出示）我们先来看第一则日记，请大家自由读课文。（出示）
回答问题：

小女孩做了个什么梦？……（板书：白纱裙）（出示）这么漂亮的裙子，你看她穿着多好看哪，女孩子们，你们想拥有一条吗？这就是羡慕啦。（出示“羡慕”）
小女孩认为妈妈会给她买吗？为什么？
那她的梦想成真了吗？（板书：妈妈不买）妈妈买了什么？（出示）为什么买两份？
小女孩认识阿英妹妹吗？（出示）师读最后一段：我为什么怪妈妈小气呢？
小女孩做梦都想买条白纱裙，可是她的梦想却没有实现，你说她现在是什么心情？（板书：不高兴）她心里在埋怨妈妈，来，大家试试带着感情将这个自然段读一读？注意这几个标点符号。（出示）谁来试试？一起读。
你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？

学习第二则日记

妈妈为什么要买东西送给阿英妹妹，阿英妹妹是个什么样的人呢？我们接着来读第二则日记。（出示）

同桌合作读课文。
谁来给大家介绍介绍阿英妹妹？（出示“好学”）多音字，以前读“hěn”“很好”，这里读“好学”，“好学”是什么意思？就是爱学习，“好吃”呢？
妈妈为什么要帮助她？  …… 一个这么优秀的孩子，如果因为家里穷失去了上学的机会，那是一件多么可惜的事啊？
昨天晚上，小女孩又做了个梦，梦见了什么呢？请一大组的同学将第三自然段读一读。（出示）
梦见了什么？（板书：不让妈妈买）虽然小女孩没买白纱裙，可是她却很开心，（板书：高兴）大家看图（出示）瞧瞧她脸上的表情多高兴啊！让我们把梦中开心的事用高兴的语气读出来。

从小女孩的妈妈身上，从小女孩的变化中，你学到了什么？（出示道理）

< > 指名。有句话叫：赠人玫瑰手有余香，别人快乐了，那你也会快乐。

四、学写日记

今天我们学的这篇课文，小女孩把自己的梦，自己的想法，家里发生的事用日记的形式写下来，写得多好啊，其实这很简单，我们也可以把自己见到的，听到的，想到的写下来。大家想不想学写日记呀？（出示）

今天回家的作业就是：写一篇日记

五、练习

（出示课后练习）先自由拼读，独立完成，师出示正确答案，齐读。改正。

写一篇日记