24日记两则教学设计

24　日记两则　 小学语文       人教2001课标版

１、会认13个生字，会写8个字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 

３、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，学写日记。。

学生分析 班里的大多数学生到下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

１、会认13个生字，会写8个字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.按照日记的格式，学写日记

今天我们学的课文是两则日记。（出示：24 日记两则）

活动一

1.边听录音边圈出不认识生字。
2.用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。
3.用自己喜欢的方法识记生字。
4.给生字找朋友，扩词训练。

5.把生字放在课文中，逐段读课文

1、边读边想：我要说什么？

2、哪些同学愿意来轮读一下第一则日记？

3、哪些同学愿意来轮读一下第二则日记？。

1.课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？

2（出示句子）在这句话中，你有不懂的词语吗？

3、阿英妹妹是个怎么样的人？。

4、你们认为妈妈小气吗？

5 第二则日记中的我做了一个什么梦？

6 这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

（日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没 有题目）

写字指导采用“观察、范写、仿写、评价、改写”五步学习法。师范写“姑、娘、妹”。（完成目标一的写字）

24　日记两则　

24　日记两则　

今天我们学的课文是两则日记。（出示：24 日记两则）

活动一

1.边听录音边圈出不认识生字。
2.用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。
3.用自己喜欢的方法识记生字。
4.给生字找朋友，扩词训练。

5.把生字放在课文中，逐段读课文

1、边读边想：我要说什么？

2、哪些同学愿意来轮读一下第一则日记？

3、哪些同学愿意来轮读一下第二则日记？。

1.课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？

2（出示句子）在这句话中，你有不懂的词语吗？

3、阿英妹妹是个怎么样的人？。

4、你们认为妈妈小气吗？

5 第二则日记中的我做了一个什么梦？

6 这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

（日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没 有题目）

写字指导采用“观察、范写、仿写、评价、改写”五步学习法。师范写“姑、娘、妹”。（完成目标一的写字）