2实验：探究加速度与力、质量的关系课件配套优秀获奖教案

2　实验：探究加速度与力… 高中物理       人教2003课标版

1.学会用控制变量法研究物理规律.

2.学会运用图象法处理物理问题的方法.

3.探究加速度与力、质量的关系．

1.  学生已知加速度、位移的概念。

 2. 学生会使用打点计时器测加速度；会用天平测质量；会对物体进行正确的受力分析。

3. 学生用过控制变量法研究物理问题；接触过光电门和气垫导轨。

4. 学生还不能完整地、自主设计实验。

学会运用图象法处理物理问题的方法.

我们知道速度是描述物体运动状态的物理量，而加速度是描述速度变化快慢的物理量。物体的加速度的 大小与它受力的大小有关，还与它的质量有关，这只是定性描述，到底物体的加速度与它受的力、它的质量有什么定量关系？下面通过实验探究这两个问题。

实验原理：

学生实际操作实验：

思考与讨论：

1.若平衡摩擦力过度或不足，则a—F图像怎样？

2.为什么不重复平衡摩擦力？

3.若不满足实验条件：M≫m，则a—F图像怎样？

课堂小结：

1.平衡摩擦力 ：不挂盘、拖纸带、车匀速

   2.实验条件：M≫m

   3.一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车．

同步练习：

2　实验：探究加速度与力、质量的关系　

2　实验：探究加速度与力、质量的关系　

我们知道速度是描述物体运动状态的物理量，而加速度是描述速度变化快慢的物理量。物体的加速度的 大小与它受力的大小有关，还与它的质量有关，这只是定性描述，到底物体的加速度与它受的力、它的质量有什么定量关系？下面通过实验探究这两个问题。

实验原理：

学生实际操作实验：

思考与讨论：

1.若平衡摩擦力过度或不足，则a—F图像怎样？

2.为什么不重复平衡摩擦力？

3.若不满足实验条件：M≫m，则a—F图像怎样？

课堂小结：

1.平衡摩擦力 ：不挂盘、拖纸带、车匀速

   2.实验条件：M≫m

   3.一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车．

同步练习：

• 优点:

  实验之后，让学生思考讨论，可以让学生反思实验过程中遇到的问题，也便于学生发散思维。实验后作总结便于学生形成清醒认识，并记住”一先一后一按“的正确操作顺序，防止以后实验出现错误操作。

• 缺点:

  课件和有些资料不能得到上传，使有些内容不能展现。