23假如全国优秀课堂实录

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

１、理解课文内容。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有关爱他人、关爱环境的愿望。

   二年级的学生已经具备一定的分析能力，也有初步的辨别是非的能力。孩子们的学习兴趣浓，表现欲强。孩子的这些优点为成功的课堂教学奠定了好的基础。

【教学重点】
１、理解课文内容。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】
通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

一、故事导入，情感铺垫。（老师讲神笔马良的故事）

1.你们听了《神笔马良》的故事，你们觉得马良的神笔神在哪儿？　　

2.你认为马良是个怎样的孩子？

3.你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢？
4.有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫作——《假如》。一起来把课题读一遍吧!(生齐读：23、假如)
5.请大家带着深情的祝愿再读一遍。

检查识字情况。

1.昨天老师布置预习生字和课文，下面陈老师要考考大家啦！不过，老师要带有精神的小伙伴一起读，看看谁最有精神？（开火车）

   2.出示带有生字的句子：马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿得哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。（分男女生读）

初步了解课文内容。

现在请同学们把句子放到课文中，小声读课文边读边想：小诗人想用马良的神笔来实现自己心中的愿望，那么她都给画了什么？    （学生自学，教师指导。）

（师根据学生说的相机板书：太阳、谷粒  好腿）

学习第一小节。

1.自己读第一小节，读完后想想没有画红红的太阳的时候，小树是怎么样的？画上了红红的太阳以后，小树又是怎么样的？（生自渎第一小节）。

（课件隐去红红的太阳。“缩着身子，轻轻叹息”字体颜色变化）。2.谁能够来表演一下，缩着身子是怎么样的？。
3.缩着身子感觉怎么样啊？就感觉冷的都发抖了一样。
4.缩着身子的小树给你的感觉是什么？

5.冬天到了，小树的养分也供应不上了。这小树真是可怜，又冷又饿，那么现在啊，有了一个红红的太阳，小树又会怎么样呢？（课件出示红红的太阳。）

6.你看到了什么？。
7.小诗人画了一个红红的太阳。哦，很灿烂的阳光。那么在红红的太阳照耀下的小树是怎么样的呢？小树的心情怎样？。
8：那为什么小树会这么开心呢？我们一起来看一看。（课件出示第一小节）
9：请喜欢这一小节的同学站起来读一读。（喜欢读的学生起立。）
10.想一想冬天很冷，小树在这个大大的红红的太阳底下会觉得怎么样？找找课文里是怎么说的。（“也能快活地成长”字体颜色变化。）

分析第二小节（课件出示小鸟画面）
1.你看到了什么？

2.请喜欢第二小节的同学坐在位置上，用你最大的声音读一读，其他同学想一想小鸟在没有谷粒时怎么叫？（喜欢读的学生读，其他学生思考。）
3.同桌之间先学一学。（同桌之间相互学鸟叫。生学鸟叫。师学鸟叫。）

4.那小鸟它想说什么呢？

5.想一想，我们到了第三节课的时候，就感觉到……

6.那时候你就在想怎么还不下课的呀。

7.小鸟如果在这样饿下去行吗？

8.所以小诗人给小鸟画了许多……
9.有了这么谷粒以后，不仅小鸟开心，还有谁也会开心啊？
10.为什么？。
11.如果，你是鸟妈妈，你开心吗？。
12.你觉得它们怎么高兴？

13.那你觉得现在小鸟会怎么叫？
14.读一读第二小节，看看谁能把没有谷粒吃的悲伤心情，有了谷粒之后的喜悦心情读出来。（学生自读第二小结。生展示读。）

15.刚才我们听了一只小鸟的声音，现在我们来听听五十五只小鸟的声音。准备好了吗？(学生齐读第二小节。)

分析第三小节
1.小诗人还有一个什么愿望？
2.你想想腿断了以后就不能怎么样了？

3.大家想一想，在新学期里，同学们都在学校里玩耍，可是西西就只能自己一个人在家里，西西的心情怎么样？。
4.那西西看见窗外的飞燕和小树的时候，西西脑子里会想些什么？5.所以小诗人要给他画……

6.有了一双好腿，西西会做什么？

7.那我们来一起看看课文中是怎么说的。（“他再也不会只坐在屋里，看着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。”字体颜色变化。）（生齐读。）
8.如果，你是西西，现在小诗人还给你一双好腿，你想对小诗人说什么？

师小结：对呀，没有了双腿，就好象鸟儿没有了翅膀。现在我又有了一双好腿，我就可以像以前一样跑跳了。

9.老师就觉得很奇怪了，西西是小诗人的好朋友，帮他当然没有什么话说，可是他为什么要帮助小树和小鸟呢？

师小结：哦，小鸟也好，小树也好，它们都是有生命的，它们都是我们的朋友。我们要帮助他们。帮助了他们，我们的世界就会更加的……你看，这小诗人是多么的善良啊对呀，我们做人要懂得知恩……。

1.理解省略号的作用。

那么小诗人的心愿是不是只有这三个心愿呢？你从哪里看出来有很多愿望？

2.省略号说明了什么？

3.那你觉得小诗人还会有哪些愿望呢？（生自由发言）

课外拓展（课件播放音乐）
师：还有很多人想说，那么现在请拿出你手中神奇的铅笔，还有两张纸，在纸上画下你的心愿，也可以写下你的心愿，你还可以用假如来写一首小诗。学生自由画画，写小诗。

23　假如　

23　假如　

一、故事导入，情感铺垫。（老师讲神笔马良的故事）

1.你们听了《神笔马良》的故事，你们觉得马良的神笔神在哪儿？　　

2.你认为马良是个怎样的孩子？

3.你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢？
4.有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫作——《假如》。一起来把课题读一遍吧!(生齐读：23、假如)
5.请大家带着深情的祝愿再读一遍。

检查识字情况。

1.昨天老师布置预习生字和课文，下面陈老师要考考大家啦！不过，老师要带有精神的小伙伴一起读，看看谁最有精神？（开火车）

   2.出示带有生字的句子：马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿得哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。（分男女生读）

初步了解课文内容。

现在请同学们把句子放到课文中，小声读课文边读边想：小诗人想用马良的神笔来实现自己心中的愿望，那么她都给画了什么？    （学生自学，教师指导。）

（师根据学生说的相机板书：太阳、谷粒  好腿）

学习第一小节。

1.自己读第一小节，读完后想想没有画红红的太阳的时候，小树是怎么样的？画上了红红的太阳以后，小树又是怎么样的？（生自渎第一小节）。

（课件隐去红红的太阳。“缩着身子，轻轻叹息”字体颜色变化）。2.谁能够来表演一下，缩着身子是怎么样的？。
3.缩着身子感觉怎么样啊？就感觉冷的都发抖了一样。
4.缩着身子的小树给你的感觉是什么？

5.冬天到了，小树的养分也供应不上了。这小树真是可怜，又冷又饿，那么现在啊，有了一个红红的太阳，小树又会怎么样呢？（课件出示红红的太阳。）

6.你看到了什么？。
7.小诗人画了一个红红的太阳。哦，很灿烂的阳光。那么在红红的太阳照耀下的小树是怎么样的呢？小树的心情怎样？。
8：那为什么小树会这么开心呢？我们一起来看一看。（课件出示第一小节）
9：请喜欢这一小节的同学站起来读一读。（喜欢读的学生起立。）
10.想一想冬天很冷，小树在这个大大的红红的太阳底下会觉得怎么样？找找课文里是怎么说的。（“也能快活地成长”字体颜色变化。）

分析第二小节（课件出示小鸟画面）
1.你看到了什么？

2.请喜欢第二小节的同学坐在位置上，用你最大的声音读一读，其他同学想一想小鸟在没有谷粒时怎么叫？（喜欢读的学生读，其他学生思考。）
3.同桌之间先学一学。（同桌之间相互学鸟叫。生学鸟叫。师学鸟叫。）

4.那小鸟它想说什么呢？

5.想一想，我们到了第三节课的时候，就感觉到……

6.那时候你就在想怎么还不下课的呀。

7.小鸟如果在这样饿下去行吗？

8.所以小诗人给小鸟画了许多……
9.有了这么谷粒以后，不仅小鸟开心，还有谁也会开心啊？
10.为什么？。
11.如果，你是鸟妈妈，你开心吗？。
12.你觉得它们怎么高兴？

13.那你觉得现在小鸟会怎么叫？
14.读一读第二小节，看看谁能把没有谷粒吃的悲伤心情，有了谷粒之后的喜悦心情读出来。（学生自读第二小结。生展示读。）

15.刚才我们听了一只小鸟的声音，现在我们来听听五十五只小鸟的声音。准备好了吗？(学生齐读第二小节。)

分析第三小节
1.小诗人还有一个什么愿望？
2.你想想腿断了以后就不能怎么样了？

3.大家想一想，在新学期里，同学们都在学校里玩耍，可是西西就只能自己一个人在家里，西西的心情怎么样？。
4.那西西看见窗外的飞燕和小树的时候，西西脑子里会想些什么？5.所以小诗人要给他画……

6.有了一双好腿，西西会做什么？

7.那我们来一起看看课文中是怎么说的。（“他再也不会只坐在屋里，看着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。”字体颜色变化。）（生齐读。）
8.如果，你是西西，现在小诗人还给你一双好腿，你想对小诗人说什么？

师小结：对呀，没有了双腿，就好象鸟儿没有了翅膀。现在我又有了一双好腿，我就可以像以前一样跑跳了。

9.老师就觉得很奇怪了，西西是小诗人的好朋友，帮他当然没有什么话说，可是他为什么要帮助小树和小鸟呢？

师小结：哦，小鸟也好，小树也好，它们都是有生命的，它们都是我们的朋友。我们要帮助他们。帮助了他们，我们的世界就会更加的……你看，这小诗人是多么的善良啊对呀，我们做人要懂得知恩……。

1.理解省略号的作用。

那么小诗人的心愿是不是只有这三个心愿呢？你从哪里看出来有很多愿望？

2.省略号说明了什么？

3.那你觉得小诗人还会有哪些愿望呢？（生自由发言）

课外拓展（课件播放音乐）
师：还有很多人想说，那么现在请拿出你手中神奇的铅笔，还有两张纸，在纸上画下你的心愿，也可以写下你的心愿，你还可以用假如来写一首小诗。学生自由画画，写小诗。