2实验：探究加速度与力、质量的关系全国优秀课堂实录

日期:2016-1-8 13:11 阅读:

共1课时

2　实验：探究加速度与力… 高中物理人教2003课标版

1学情分析

学生初中物理基础较差，数学处理能力也很一般，因此，教学中必修一步步层层推进，不可追求速度，要做到讲解细腻到位，学生才能慢慢接受。

2教学过程 2.1 第一学时 评论(0) 教学目标

（一）知识与技能

1．理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关．

2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系．

3．培养学生动手操作能力．

（二）过程与方法

1．指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验．

2．学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验．

3．对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题，

（三）情感态度与价值观

1．通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度．

2．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神．

3．培养与人合作的团队精神．

评论(0) 教学重点

1．控制变量法的使用．

2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．

3．实验数据的分析与处理．

评论(0) 教学难点

1．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．

2．实验数据的分析与处理．

评论(0) 教学方法

探究、讲授、讨论、练习

评论(0) 教学用具

多媒体课件，小轧一端带滑轮长木板、带小钩或小盘的细线两条；钩码(规格：10 g、20 g，用作牵引小车的力)；砝码(规格：50g、100 g、200g，用来改变小车的质量)；刻度尺；文件夹；粗线绳(用来牵引小车)．打点计时器、学生电源、纸带

教学活动 活动1【导入】新课导入

矿工推矿车，思考：速度改变的快慢与哪些因素有关？

推力越大改变越快；矿车越轻，改变越快。

猜想：物体加速度与外力大小成正比；与物体质量成反比。

活动2【讲授】实验方案

以小车、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、天平、刻度尺为实验器材，研究小车的运动。

问题：

1.怎样测量物体的加速度？

从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a

2.怎样测量小车的质量？

用天平测出小车的质量m

3.怎样提供和测量物体所受的拉力F ？

钩码的总重力G当作小车受到的拉力F

4.怎样才能确保重物的重力等于小车的合外力？

1、将木板垫高，车后穿上纸带，不挂重物，轻推小车，小车能做匀速直线运动，重物的重力才是合外力。

2、只有重物的质量m要比小车的质量M小得多时，小车所受拉力才近似等于重物的总重力。

活动3【活动】实验步骤

1．用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来．

2．按图将实验器材安装好(小车上不系绳)．

3．平衡摩擦力，把木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)．

4．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g.

5．保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤4，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好相应纸带及重物的重力m1g、m2g、…

6．保持小车所受合外力不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M1，接通电源，放开小车用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码．

7．继续在小车上加放砝码，重复步骤6，多做几次实验，在每次得到的纸带上标上号码．

活动4【讲授】数据处理

1、计算第5步所得到的纸带得到的加速度，填到对应的表格中。

以a为纵轴，F为横轴做坐标系。将上表中的数据用描点法画到坐标系中。根据点迹的走向，用一条直线把所有的点连接起来。

2、计算第6步所得到的纸带得到的加速度，填到对应的表格中。

以a为纵轴，1/M为横轴做坐标系。将上表中的数据用描点法画到坐标系中。根据点迹的走向，用一条直线把所有的点连接起来。

活动5【讲授】实验结论

物体的加速度a的大小与它受到的合外力F的大小成正比，与物体本身的质量m成反比。

2　实验：探究加速度与力、质量的关系　

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