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胡金花
地区： 云南省 - 怒 江 - 福贡县 学校：鹿马登完小 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文。 2、认识本课的生字。 2学情分析一年级的学生，活泼、好奇心强烈，并且已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上要联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 3重点难点1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入，创设情境莺歌燕舞、柳绿花红的春天马上就要跟我们说再见了，我们即将迎来美丽的夏天，夏天的荷塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！现在我们就到荷塘边去看一看。（出示课件） 小朋友们喜欢荷叶吗？我们今天就一起来学习有关荷叶的课文。 跟老师读课题：荷叶圆圆 池塘里发生什么故事了？我们一起读读课文吧。 活动2【讲授】探究方法、自主识字1、借助拼音读课文，注意读准字音。 2、注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 评价（小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。 3、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读、认一认 4、都会认吗？来，咱们一起读一读： 齐读──指名读──开火车读。 5、生字宝宝的拼音帽子被摘走了，你还认识他们吗？大家来一起读一读。（出示课件） 6、分析“篮”和“蓝”。（出示课件） 活动3【讲授】朗读课文，感知课文内容1、齐读课文 2、师问：荷叶是什么样的呀？ 生：大大的。 生：圆圆的。 生：绿绿的。 3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。 4、出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？ 5、回答问题： （1）指名回答 （2）老师评价 6、理解课文 （1）小水珠把荷叶当作了什么？出示课件：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” ，展示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。 老师问：小水珠为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！） 小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？ 我们一起齐读，感受一下。 （3）小青蛙、把荷叶当作了什么？（出示课件）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙最爱唱歌了，它多想有一个属于自己的舞台，在上面一展歌喉。这不有了（出示课件）小青蛙又蹦又跳，快乐极了。 齐读，读出小青蛙的快乐心情。 （4）小鱼儿把荷叶当作了什么？（出示课件）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”有了荷叶做凉伞，小鱼儿还热吗？它该多凉快呀！ 齐读一起体会。 活动4【讲授】感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：…… 小蜻蜓说：…… 小青蛙说：…… 小鱼儿说：…… 2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文时再加上优美的动作就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，我们一起再来演一演好吗？师生共同表演。 3、分角色表演 看谁的动作最逼真。 活动5【讲授】课后延伸 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。在他们的周围，还有很多的小动物，如：小蝴蝶、小蚂蚁、小蜘蛛……他们把荷叶当作什么呢？想一想，说一说：荷叶还会是谁的什么呢？ （ ）说：“荷叶是我的（ ）。” 画画写写：荷叶是我的…… 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入，创设情境莺歌燕舞、柳绿花红的春天马上就要跟我们说再见了，我们即将迎来美丽的夏天，夏天的荷塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！现在我们就到荷塘边去看一看。（出示课件） 小朋友们喜欢荷叶吗？我们今天就一起来学习有关荷叶的课文。 跟老师读课题：荷叶圆圆 池塘里发生什么故事了？我们一起读读课文吧。 活动2【讲授】探究方法、自主识字1、借助拼音读课文，注意读准字音。 2、注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 评价（小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。 3、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读、认一认 4、都会认吗？来，咱们一起读一读： 齐读──指名读──开火车读。 5、生字宝宝的拼音帽子被摘走了，你还认识他们吗？大家来一起读一读。（出示课件） 6、分析“篮”和“蓝”。（出示课件） 活动3【讲授】朗读课文，感知课文内容1、齐读课文 2、师问：荷叶是什么样的呀？ 生：大大的。 生：圆圆的。 生：绿绿的。 3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。 4、出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？ 5、回答问题： （1）指名回答 （2）老师评价 6、理解课文 （1）小水珠把荷叶当作了什么？出示课件：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” ，展示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。 老师问：小水珠为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！） 小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？ 我们一起齐读，感受一下。 （3）小青蛙、把荷叶当作了什么？（出示课件）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙最爱唱歌了，它多想有一个属于自己的舞台，在上面一展歌喉。这不有了（出示课件）小青蛙又蹦又跳，快乐极了。 齐读，读出小青蛙的快乐心情。 （4）小鱼儿把荷叶当作了什么？（出示课件）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”有了荷叶做凉伞，小鱼儿还热吗？它该多凉快呀！ 齐读一起体会。 活动4【讲授】感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：…… 小蜻蜓说：…… 小青蛙说：…… 小鱼儿说：…… 2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文时再加上优美的动作就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，我们一起再来演一演好吗？师生共同表演。 3、分角色表演 看谁的动作最逼真。 活动5【讲授】课后延伸 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。在他们的周围，还有很多的小动物，如：小蝴蝶、小蚂蚁、小蜘蛛……他们把荷叶当作什么呢？想一想，说一说：荷叶还会是谁的什么呢？ （ ）说：“荷叶是我的（ ）。” 画画写写：荷叶是我的……
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