14荷叶圆圆教学实录

地区： 云南省 - 楚　雄 - 楚雄市

学校：楚雄市三街镇中心完小

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

１、能用自己喜欢的方法，主动认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单表达自己的意愿。但是那仅仅是一些零碎的、不规范的言语，为了使他们正确的理解和应用言语，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习积累言语。

１、能用自己喜欢的方法，主动认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

识字、正确书写生字

识字、正确书写生字

激趣导入，创设情境
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？　　（荷叶）
２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：

 1、    自由读课文，思考：荷叶是什么样子的？是什么形状的?

、小组讨论交流,小组讨论交流荷叶是什么样子的？是什么形状的？

（2）、小组代表交流分享

学习生字词语
(1)、小组轮读生字词语；
（2）、小组齐读生字词语；
(3)、小组展示读；

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
2、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

感情朗读课文

感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情

1、自读课文，思考;课文中有哪些小朋友？他们把荷叶当成什么了？他们是怎样玩耍的？

（1）、小组讨论交流, 课文中有哪些小朋友？他们把荷叶当成什么了？他们是怎样玩耍的？

（2）、小组代表交流分享。

小组内读课文，想一想：小动物们和小水珠有什么心情呢？

、小组讨论交流；

（2）、小组代表交流分享

拓展延伸

我最喜欢（               ），因为（          ）。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

１、能用自己喜欢的方法，主动认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

识字、正确书写生字

识字、正确书写生字

激趣导入，创设情境
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？　　（荷叶）
２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：

 1、    自由读课文，思考：荷叶是什么样子的？是什么形状的?

、小组讨论交流,小组讨论交流荷叶是什么样子的？是什么形状的？

（2）、小组代表交流分享

学习生字词语
(1)、小组轮读生字词语；
（2）、小组齐读生字词语；
(3)、小组展示读；

• 优点:

  课堂导入较好，能够激发学生学习兴趣，问题提得较为合适

• 缺点:

  需要进一步深挖该怎样激发学生对大自然的热爱

• 优点:

  设计合理！

• 缺点:

  对于一年级的学生来说，识字教学可以穿插游戏在其中，这样可以让学生轻松学习