14荷叶圆圆优质课教案整理

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 西固区

学校：兰州市西固区月牙桥中心小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识本课生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课生字，初步感知汉字的形体美。
 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

重点：识字、写字、感情朗读。

难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

同学们，你知道夏天池塘里有什么变化吗？谁来说一说？老师还想让大家来猜个谜语（课件出示谜语）。

这节课我们学习《荷叶圆圆》，请小朋友们伸出手指，一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。写到"叶"字时强调竖为"悬针"，要写直。学生跟着书空）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）

 1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生哪些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（出示课件）

（将学生读得较困难的词语出示，练读。）
    2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，谁愿意读给大家听一听。
    3、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（出示四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。
    哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作—— ；小青蛙把荷叶当作—— ；小鱼儿把荷叶当作—— ，他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！
三、感悟理解，重点指导朗读第一小节。
    1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说），你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。
    2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？
    3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！
四、感知理解3-5小节，读好课文。
    小水珠把荷叶当作自己的摇篮，还有小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙呢！你们下去好好练读，我们下节课评选最佳小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙好吗？
五、初步掌握生字，在语境中读好生字。
    看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看63页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。
    现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？

六、教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、停、蹲 ”要求学生迅速做出这个字的动作。）
七、开心写字，写对写好。
    1、开心写字时间到了！
    2、（出示生字），来，和字娃娃打打招呼！
    3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
    4、板书错字的笔画。
    5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。
    6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲）
    7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（三个一，快做到）
    8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）
    9、展示学生优秀作品。

八、作业
    画画：画什么呢？就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到 你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

同学们，你知道夏天池塘里有什么变化吗？谁来说一说？老师还想让大家来猜个谜语（课件出示谜语）。

这节课我们学习《荷叶圆圆》，请小朋友们伸出手指，一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。写到"叶"字时强调竖为"悬针"，要写直。学生跟着书空）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）

 1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生哪些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（出示课件）

（将学生读得较困难的词语出示，练读。）
    2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，谁愿意读给大家听一听。
    3、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（出示四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。
    哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作—— ；小青蛙把荷叶当作—— ；小鱼儿把荷叶当作—— ，他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！
三、感悟理解，重点指导朗读第一小节。
    1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说），你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。
    2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？
    3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！
四、感知理解3-5小节，读好课文。
    小水珠把荷叶当作自己的摇篮，还有小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙呢！你们下去好好练读，我们下节课评选最佳小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙好吗？
五、初步掌握生字，在语境中读好生字。
    看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看63页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。
    现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？

六、教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、停、蹲 ”要求学生迅速做出这个字的动作。）
七、开心写字，写对写好。
    1、开心写字时间到了！
    2、（出示生字），来，和字娃娃打打招呼！
    3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
    4、板书错字的笔画。
    5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。
    6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲）
    7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（三个一，快做到）
    8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）
    9、展示学生优秀作品。

八、作业
    画画：画什么呢？就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到 你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。