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共1课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、初步感知课文，正确朗读全文。 我们就知道这是一篇充满想象力的诗文，在教学中我也是让学生充分发挥自己的想象来理解和感悟诗文。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。根据这一基本理念，通过“读—说—思再读”这样一个过程让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。 3重点难点教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。 同学们，你们听过神笔马良的故事吗？你知道那枝神笔有什么特殊的作用吗？请你用“马良用神笔给（ ）画了（ ）”的句子来告诉我！ 马良很有爱心，用这枝神笔为穷人们画了许多有用的东西，使他们过着幸福快乐的生活。你们想不想拥有一支神笔啊？有位小朋友和你们一样，还把自己的心愿写成了一首诗，我们一起去看看吧。跟林老师齐读课题。第23课，假如，预备，起！ 你们动听的声音把马良都吸引到海洋班来了，看！他还给你们带来了3个任务卡片，有没有信心完成任务？任务是什么呢？请看大屏幕！ 自由朗读课文，借助拼音，读准每一个字音。（请你翻到108） 看你们读得这么认真，老师也想来读一读，请你们边听边思考 边听边思考：小作者用神笔给谁画了些什么？ 谢谢大家，你找到答案了吗？请你拿出笔。 （3）用“——”画出答案。（1、2 放，3、4收） 2、谁来告诉我？指名答，师贴出相应的图画。 活动2【讲授】识记生字，谈个性化识记方法你们可厉害啦！都找对了，马良看到大家这么厉害，带来了一群生字宝宝和你们交朋友，我们去和它们打打招呼吧！ 1．请你先试着自己拼读，拼读完之后再进行同桌互读。两个人都读完了就向林老师发射信号。开始吧！ “好同桌，好同桌在哪里？”“好同桌，好同桌在这里！”（出示词语PPT） 读得很准确，表扬他们。还有没有不同的方式读？请他们来展示！ A、你们两个读得字正腔圆。请你们当小老师，带大家读一遍吧。其他同学，做好准备。 谢谢两位能干的小老师。 B、看你们读得这么好，拼音宝宝放心地走了，你还会读吗？小组火车开起来！ C、同学们，看看“遥远”这个词，遥的意思就是远，原来啊，有时候2个近义词就可以交上了好朋友。请你在这些词语中找一找，哪些词也是近义词交朋友的?(寻找、寒冷、奔跑、等待、健康、假如) D、你们真厉害，一下子就找到了规律。现在生字宝宝的朋友也走了，你还认识他们吗？良、良，预备，起！小火车，开起来！ 2．学会了读音，接下来就要进行我们最喜欢的小组合作啦！请听清楚要求： （1）读一读，相互提醒易错的生字，学习班长负责记录。 （2）交流讨论：你有什么好办法记住这些字？。 变形金刚，开始！ 3．汇报交流（谁有记字好方法？） 寻：在古代，寻和尺、寸一样，是一种测量单位，80寸等于一寻，大约为2米7。即使是在科学技术很发达的今天，寻也是航海的海图上测量水深的一种单位。所以，大家看，寻下面是一个寸字。 良、食：从出生到死亡。一个人，从出生到死亡都要凭着良心做事，做一个善良的人。而维持一个人从出生到死亡的东西当然就是食物啦。正所谓人以食为天，我们吃饱了才有力气干活嘛。所以，食字是一个人加一个良。 康：和穅、糠都是一个意思，指的是谷物。我们要多吃谷类食品，才能身体健康！（出示小篆体）谁能用健康说一句话？ 宝贝们，你们记字的方法真多，老师也希望大家以后多看字典，看看汉字本身的意思，要知道中国的汉字文化博大精深，只要你认真学，就一定能找到其中的乐趣！ 4、现在，林老师把这些字宝宝藏在了一段话里，来考考你们，看看谁像孙悟空一样，有一双火眼金睛，能在第一时间找到它们。我们先来齐读一遍。请你找到这个字，并当小老师带大家读一遍，谁是火眼金睛？ 活动3【活动】回归课本，通读全文，巩固识字同学们，认识完生字宝宝，我们再来读读课文，看看是不是读得更加通顺了呢？（语文书，斜起来） 把书放在左上角。 活动4【练习】书写识字小作者想用神笔帮助别人，我们也要用我们的神奇小笔学写伟大的中国汉字，因为写好一手字，才能丰富自己的本领，帮助更多的人。 拼读 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。 双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。 范写 五、总结全文 同学们，今天我们走进了一位小女孩的心愿，知道她想用神笔给需要帮助的人提供帮助，她为什么会有这样的想法呢？下节课我们继续学习《假如》。今天回家，就请大家选择几个生字宝宝，把它们连起来写成一段话。下课！ 23 假如 课时设计 课堂实录23 假如 1第一学时 教学活动 活动1【导入】初读课文，整体感知同学们，你们听过神笔马良的故事吗？你知道那枝神笔有什么特殊的作用吗？请你用“马良用神笔给（ ）画了（ ）”的句子来告诉我！ 马良很有爱心，用这枝神笔为穷人们画了许多有用的东西，使他们过着幸福快乐的生活。你们想不想拥有一支神笔啊？有位小朋友和你们一样，还把自己的心愿写成了一首诗，我们一起去看看吧。跟林老师齐读课题。第23课，假如，预备，起！ 你们动听的声音把马良都吸引到海洋班来了，看！他还给你们带来了3个任务卡片，有没有信心完成任务？任务是什么呢？请看大屏幕！ 自由朗读课文，借助拼音，读准每一个字音。（请你翻到108） 看你们读得这么认真，老师也想来读一读，请你们边听边思考 边听边思考：小作者用神笔给谁画了些什么？ 谢谢大家，你找到答案了吗？请你拿出笔。 （3）用“——”画出答案。（1、2 放，3、4收） 2、谁来告诉我？指名答，师贴出相应的图画。 活动2【讲授】识记生字，谈个性化识记方法你们可厉害啦！都找对了，马良看到大家这么厉害，带来了一群生字宝宝和你们交朋友，我们去和它们打打招呼吧！ 1．请你先试着自己拼读，拼读完之后再进行同桌互读。两个人都读完了就向林老师发射信号。开始吧！ “好同桌，好同桌在哪里？”“好同桌，好同桌在这里！”（出示词语PPT） 读得很准确，表扬他们。还有没有不同的方式读？请他们来展示！ A、你们两个读得字正腔圆。请你们当小老师，带大家读一遍吧。其他同学，做好准备。 谢谢两位能干的小老师。 B、看你们读得这么好，拼音宝宝放心地走了，你还会读吗？小组火车开起来！ C、同学们，看看“遥远”这个词，遥的意思就是远，原来啊，有时候2个近义词就可以交上了好朋友。请你在这些词语中找一找，哪些词也是近义词交朋友的?(寻找、寒冷、奔跑、等待、健康、假如) D、你们真厉害，一下子就找到了规律。现在生字宝宝的朋友也走了，你还认识他们吗？良、良，预备，起！小火车，开起来！ 2．学会了读音，接下来就要进行我们最喜欢的小组合作啦！请听清楚要求： （1）读一读，相互提醒易错的生字，学习班长负责记录。 （2）交流讨论：你有什么好办法记住这些字？。 变形金刚，开始！ 3．汇报交流（谁有记字好方法？） 寻：在古代，寻和尺、寸一样，是一种测量单位，80寸等于一寻，大约为2米7。即使是在科学技术很发达的今天，寻也是航海的海图上测量水深的一种单位。所以，大家看，寻下面是一个寸字。 良、食：从出生到死亡。一个人，从出生到死亡都要凭着良心做事，做一个善良的人。而维持一个人从出生到死亡的东西当然就是食物啦。正所谓人以食为天，我们吃饱了才有力气干活嘛。所以，食字是一个人加一个良。 康：和穅、糠都是一个意思，指的是谷物。我们要多吃谷类食品，才能身体健康！（出示小篆体）谁能用健康说一句话？ 宝贝们，你们记字的方法真多，老师也希望大家以后多看字典，看看汉字本身的意思，要知道中国的汉字文化博大精深，只要你认真学，就一定能找到其中的乐趣！ 4、现在，林老师把这些字宝宝藏在了一段话里，来考考你们，看看谁像孙悟空一样，有一双火眼金睛，能在第一时间找到它们。我们先来齐读一遍。请你找到这个字，并当小老师带大家读一遍，谁是火眼金睛？ 活动3【活动】回归课本，通读全文，巩固识字同学们，认识完生字宝宝，我们再来读读课文，看看是不是读得更加通顺了呢？（语文书，斜起来） 把书放在左上角。 活动4【练习】书写识字小作者想用神笔帮助别人，我们也要用我们的神奇小笔学写伟大的中国汉字，因为写好一手字，才能丰富自己的本领，帮助更多的人。 拼读 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。 双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。 范写 五、总结全文 同学们，今天我们走进了一位小女孩的心愿，知道她想用神笔给需要帮助的人提供帮助，她为什么会有这样的想法呢？下节课我们继续学习《假如》。今天回家，就请大家选择几个生字宝宝，把它们连起来写成一段话。下课！ Tags：假如,课时,教学,实录
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