14荷叶圆圆名师课堂实录

地区： 四川省 - 泸州市 - 叙永县

学校：震东乡麦界小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

教学目标

1.认识“荷、珠”等12个生字，并想个巧妙的方法记住生字，有主动识字的愿望。

       2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。

       3.在读中学习语言，积累语言，创设情景运用语言。

本班学生36人，男生12人，女生24人。同学们天真活波，乖巧懂事，学习态度端正。

教学重难点：在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

一、创设情境，导入课题。

       1.会读课题吗？

       2.今天，老师把荷叶带来了，你们看。（点击出示荷叶图）能把你看到的说给大家听听吗？

       3.是呀，这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了，我们情不自禁地喜欢上了它，你们呢？相信这一句话，我们每个小朋友都能读好。

       （点击出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）

二、整体感知，感受语言。

       1.小朋友，不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友，和她一起玩呢。你们听，他们来了。（点击配乐朗读）

       2.看你们的表情，肯定喜欢上这个故事了吧，那快打开课文美美地读一读吧。不会读的地方可以请教同学和老师。

       3.会读了吗？老师考考你

       点击出示一排排的词：

眼睛                翅膀                水花

亮晶晶的眼睛       透明的翅膀           很美很美的水花

眨着亮晶晶的眼睛   展开透明的翅膀       捧起很美很美的水花

躺在荷叶上         立在荷叶上           蹲在荷叶上

       ▲很简单，行吗？

       ▲有点难了，谁来试试？

       ▲听你一读，老师就喜欢上眼睛、翅膀、水花了。

       ▲下面的词语更长了，但读起来也更有味道了。

       4.那你知道有哪些小伙伴要和荷叶交朋友呢？（引导学生用上“……和……”或“……还有……”的句式说完整，说规范。）

三、精读品味，感受乐趣。

       1. 点击出示句子：

       小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

       小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

       小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

       小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

       ⑴会读吗？

       ⑵这4个小伙伴，你最想当谁？

       ▲你是谁?             

       ▲我听出来了，你特别地高兴，能告诉大家为什么呢？哦，你是想把这份快乐告诉大家。

       ▲你知道歌台是什么地方？荷叶是你的舞台，那你就是明星了，就是歌星了。多么令人高兴，令人自豪的事情呀！

▲出示“停机坪的画面”，小蜻蜓为什么把荷叶说成是自己的停机坪？

       2.荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友，他们快乐地玩起来了。

       点击出示句子：

       小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

       小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

       小青蛙蹲在荷叶上。呱呱地放声歌唱。

       小鱼儿在荷叶下，笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

       （1）很难读的，谁有勇气来试试。

       （2）小朋友，你觉得哪句最有趣，最好玩，就读哪句，待会儿我们比比谁读得最好。

       （3）把你觉得最有趣的句子读给大家听听，展示一下你的读书本领。

       ▲说说哪些词语写得特别好？（引导学生体会“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”等词的精妙。）

       ▲老师给你提个建议，如果你也边读边做动作，就更好了。

       ▲你猜，小鱼儿游来游去在干什么呢？

       （4）分角色朗读。

       3.小伙伴们玩得快乐极了，他们争着要把这份快乐告诉我们。我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧！（齐读2——5小节）

四、创设情境，识记生字。

       荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她，和她交朋友，可乐坏了，他带来了很多的礼物（出示荷叶卡片）荷叶姑娘说了，只要大家认出卡片背后的字，并给它组个词或说一句话，这礼物就归你了。告诉你们一个秘密，这些字都是生字表里的字，给你1分钟时间准备，赶快想个办法把他们记住。

       重点指导识字方法：荷、珠、蜻、坪

五．小结

    师生互动小结。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、创设情境，导入课题。

       1.会读课题吗？

       2.今天，老师把荷叶带来了，你们看。（点击出示荷叶图）能把你看到的说给大家听听吗？

       3.是呀，这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了，我们情不自禁地喜欢上了它，你们呢？相信这一句话，我们每个小朋友都能读好。

       （点击出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）

二、整体感知，感受语言。

       1.小朋友，不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友，和她一起玩呢。你们听，他们来了。（点击配乐朗读）

       2.看你们的表情，肯定喜欢上这个故事了吧，那快打开课文美美地读一读吧。不会读的地方可以请教同学和老师。

       3.会读了吗？老师考考你

       点击出示一排排的词：

眼睛                翅膀                水花

亮晶晶的眼睛       透明的翅膀           很美很美的水花

眨着亮晶晶的眼睛   展开透明的翅膀       捧起很美很美的水花

躺在荷叶上         立在荷叶上           蹲在荷叶上

       ▲很简单，行吗？

       ▲有点难了，谁来试试？

       ▲听你一读，老师就喜欢上眼睛、翅膀、水花了。

       ▲下面的词语更长了，但读起来也更有味道了。

       4.那你知道有哪些小伙伴要和荷叶交朋友呢？（引导学生用上“……和……”或“……还有……”的句式说完整，说规范。）

三、精读品味，感受乐趣。

       1. 点击出示句子：

       小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

       小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

       小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

       小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

       ⑴会读吗？

       ⑵这4个小伙伴，你最想当谁？

       ▲你是谁?             

       ▲我听出来了，你特别地高兴，能告诉大家为什么呢？哦，你是想把这份快乐告诉大家。

       ▲你知道歌台是什么地方？荷叶是你的舞台，那你就是明星了，就是歌星了。多么令人高兴，令人自豪的事情呀！

▲出示“停机坪的画面”，小蜻蜓为什么把荷叶说成是自己的停机坪？

       2.荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友，他们快乐地玩起来了。

       点击出示句子：

       小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

       小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

       小青蛙蹲在荷叶上。呱呱地放声歌唱。

       小鱼儿在荷叶下，笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

       （1）很难读的，谁有勇气来试试。

       （2）小朋友，你觉得哪句最有趣，最好玩，就读哪句，待会儿我们比比谁读得最好。

       （3）把你觉得最有趣的句子读给大家听听，展示一下你的读书本领。

       ▲说说哪些词语写得特别好？（引导学生体会“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”等词的精妙。）

       ▲老师给你提个建议，如果你也边读边做动作，就更好了。

       ▲你猜，小鱼儿游来游去在干什么呢？

       （4）分角色朗读。

       3.小伙伴们玩得快乐极了，他们争着要把这份快乐告诉我们。我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧！（齐读2——5小节）

四、创设情境，识记生字。

       荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她，和她交朋友，可乐坏了，他带来了很多的礼物（出示荷叶卡片）荷叶姑娘说了，只要大家认出卡片背后的字，并给它组个词或说一句话，这礼物就归你了。告诉你们一个秘密，这些字都是生字表里的字，给你1分钟时间准备，赶快想个办法把他们记住。

       重点指导识字方法：荷、珠、蜻、坪

五．小结

    师生互动小结。