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熊伟华
地区： 江西省 - 南昌市 - 新建县 学校：新建县象山镇中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 2学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正 确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 3重点难点重点：会认１２个生字，会写６个生字。 难点：指导个别句子朗读。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、整体感知 1、师:小朋友们,今天老师带你们去一个很美的地方,瞧,这是个美丽的荷花池。(出示图片欣赏荷花池的美景。) 你看见了什么?（荷花和荷叶） 在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!想听故事吗? 揭示课题（出示课件） 2、有个小小的要求,边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事? 故事讲完了,好听吗?讲了荷叶和哪些小伙伴的事?生回答 3、生字正音 故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 ①(出示课件)全班齐读生词 ②看样子,你们都会读,而且读得很棒,老师这里还有一些重要的字,这些字是要同学们既会认又会写的,咱们一起来认一认。 二、讲读课文,探究学习 1、荷叶是什么样的?（绿色的,圆圆的） 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。出示课件 试着读一读,(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”) 2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了…… 首先出场的是谁——小水珠 ①出示“小水珠”段(文字课件) 小声读一读,边读边想,你知道了什么?（小水珠把荷叶当做了摇篮） ●小摇篮是用来做什么的? （小宝宝睡觉的） ●小水珠说什么是它的摇篮?（荷叶） ●一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!指导朗读“摇篮”。 ●聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,说说看见了什么?（青蛙,蜻蜓,小鱼,还有小朋友） ●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮? （荷叶很柔软,躺在上面很舒服） ②这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!其读第二自然段。 3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？ 播放课件，激发学生朗读兴趣（播放课文的3-5自然段课件） 4、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。 三、分角色讲故事 选择自己喜欢的角色 四:师:这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢? 学生想象回答。 五、教写“朵”“机”。（课件出示） 六.小结:荷叶就像一首夏天里清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,给我们带来了许多快乐,我们喜欢荷叶,请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的荷叶吧,然后在一旁写上你想说的话。 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、整体感知 1、师:小朋友们,今天老师带你们去一个很美的地方,瞧,这是个美丽的荷花池。(出示图片欣赏荷花池的美景。) 你看见了什么?（荷花和荷叶） 在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!想听故事吗? 揭示课题（出示课件） 2、有个小小的要求,边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事? 故事讲完了,好听吗?讲了荷叶和哪些小伙伴的事?生回答 3、生字正音 故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 ①(出示课件)全班齐读生词 ②看样子,你们都会读,而且读得很棒,老师这里还有一些重要的字,这些字是要同学们既会认又会写的,咱们一起来认一认。 二、讲读课文,探究学习 1、荷叶是什么样的?（绿色的,圆圆的） 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。出示课件 试着读一读,(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”) 2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了…… 首先出场的是谁——小水珠 ①出示“小水珠”段(文字课件) 小声读一读,边读边想,你知道了什么?（小水珠把荷叶当做了摇篮） ●小摇篮是用来做什么的? （小宝宝睡觉的） ●小水珠说什么是它的摇篮?（荷叶） ●一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!指导朗读“摇篮”。 ●聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,说说看见了什么?（青蛙,蜻蜓,小鱼,还有小朋友） ●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮? （荷叶很柔软,躺在上面很舒服） ②这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!其读第二自然段。 3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？ 播放课件，激发学生朗读兴趣（播放课文的3-5自然段课件） 4、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。 三、分角色讲故事 选择自己喜欢的角色 四:师:这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢? 学生想象回答。 五、教写“朵”“机”。（课件出示） 六.小结:荷叶就像一首夏天里清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,给我们带来了许多快乐,我们喜欢荷叶,请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的荷叶吧,然后在一旁写上你想说的话。 Tags：荷叶,圆圆,教学设计,教学,实录
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