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高银娟
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甘肃省-庆阳市-环县 县级优课]
地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 环县 学校：环县环城小学 共2课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 由于一年级的学生年龄小，班上大部分孩子从未见过荷叶，缺少对荷叶的直接感知，对课文的理解造成了一定的难度。为了让学生直观形象的认识荷叶，充分理解课文内容，我充分利用多媒体，制作了课件、复制了图片、摘抄了文字、下载了歌曲等。这些教学手段的运用，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。 3重点难点1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 评论(0) 学时难点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 教学活动 活动1【活动】直接导入这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》 师：板书课题。(会学习的孩子总是喜欢偷偷和老师一起写课题) 师：请读课题。能读的在圆一点吗？ 活动2【测试】复习字词（1）摘荷叶。 师:请看，这圆圆的荷叶多美丽呀，想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好就能得到它，我们开起小火车跟他们打声招呼吧！ 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 翅 膀 蹲 （2）读儿歌。 师：淘气的生字宝宝又藏到一首儿歌里，能读出来吗 ？我们一起来读一首拍手歌。 夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。 小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。 小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。 小青蛙，嘴巴大，蹲在歌台呱呱叫。 小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下做游戏。 活动3【讲授】再读课文，整体感知师：看到同学们读得这么认真，老师决定带你们去池塘边玩玩，好吗？让我们走进这美丽的荷塘，欣赏这一池的荷叶。 （课件出示荷叶图配音乐） 师:来说说，看到了怎样的荷叶？ 课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（分组读） 师:荷叶圆圆的，绿绿的，吸引来了那些小伙伴呢？（指名说） 师贴图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 师:谁能把这四个小伙伴连起来说一句完整的话呢？ 大屏幕出示：句式训练。 活动4【讲授】细读课文，理解文本。（1）、研读第二自然段，教给学生学习方法。 师：现在来学习第二自然段，请看学习要求： （2）大屏幕出示学习要求：自由读第二自然段，要求读准字音，再想一想，小水珠说了什么，用“--------”画出来，小水珠做了什么，用“~~~~~”画出来 学生自主读，划，教师指导。 活动5【讲授】反馈指导师：谁来说说，小水珠说了什么？（指名读句子） （屏幕播放摇篮图）最早的摇篮是用竹子做的，所以这个篮是竹子头，以前的摇篮要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡的香，所以摇是提手旁。 师：小水珠做了什么？（指名读句子）。 小水珠眨着怎么样的眼睛？（亮晶晶）。引导说出ABB词语。想一想，除了亮晶晶的眼睛还可以说亮晶晶的什么？ 课件出示词组：亮晶晶的眼睛 亮晶晶的宝石 亮晶晶 的星星 亮晶晶的小水珠 (课件播放小水珠动画 ) 师：请同学们闭上眼睛，现在你们就是那一颗颗漂亮的小水珠，躺在绿绿的、圆圆的荷叶上，这时候，风姐姐一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里，感觉怎么样？ （带着感受读第二段） 活动6【讲授】总结学习方法出示： 一、读一读。 二、画一画。 三、演一演 分组学习3至5自然段。师:现在用这种方法学习3到5段，先自由读每一段，在划出每个小伙伴说了什么？做了什么？最后同桌俩演一演。 （学生自由学习，师指导） 活动7【活动】反馈汇报，师引导（1）（出示停机坪图片） 一只可爱的小蜻蜓飞来了，它立在荷叶上休息，看到这么美丽的画面，让老师情不自禁地想起大诗人杨万里写的《小池》里的一句话。板书“立”。 （2）学习第四段。分组读。带动作表演。 （3）学习小鱼儿。小鱼儿在荷叶下会干些什么呢？小鱼儿玩的多开心啊，让我们用一首诗来表达它们的快乐吧！（播放音乐配汉乐府） 《江南》汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 师生合作读课文（配音乐） （4）做游戏。出示表示动作的词语卡片，学生做相应的动作，卡片字词为: 立 眨 蹲 立 捧 游来游去 停 笑嘻嘻 展开 停 坐 小组合作，分角色表演课文。 前后六人一小组，挑选自己喜欢的小伙伴演一演，可以带上表情和动作。 （出示头饰）老师这里有4顶神奇的帽子，它们可神奇了，只要你戴上它，就能变成这个小伙伴，谁想上台表演呢？（指四名）。师旁白，配乐。 活动8【活动】拓展延伸圆圆的荷叶不仅给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，还给很多小伙伴带来快乐，想一想，其他小伙伴会说些什么呢? 屏幕出示：小蝌蚪说，荷叶是我的----------------- 小蚂蚁说，荷叶是我的----------------- -------说，荷叶是我的-------------- 师：同学们真是爱动脑的孩子，把掌声送给自己。 活动9【作业】布置作业这节课老师和同学们一起欣赏了美丽的荷塘，以后，咱们要多到大自然中去，看看美丽的花草，可爱的动物，在大自然中感受生活的乐趣。 活动11【作业】板书设计躺 立 蹲 游 小水珠（图） 小蜻蜓（图） 小青蛙（图） 小鱼儿（图） 《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于荷叶的认识也只是止于电视、书本之中，因此，我制作荷叶形生字卡片，板画荷塘，在课件中展示荷叶的美丽，都是为了给孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣，这样的预设收到了不错的效果。 阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以我在让学生边欣赏美丽的画面边听课文录音之后，鼓励学生将课文完整自由读一遍，再将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。之后，齐读，指名读，男女生赛读、小组赛读、表演读、分角色朗读等形式的朗读贯穿整个课堂，激发了孩子们的朗读兴趣。 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，也就是说，我们要在教学中积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。本课中，我及时地给学生提供展示的机会，如学习小水珠这段时，我让学生们闭上眼睛，以轻缓的声音告诉他们：“现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这圆圆的、绿绿的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风轻轻地摇啊摇啊，（停顿）什么感觉呀？”有了这种情境的创设，孩子们纷纷说：舒服的感觉、快要睡过去的感觉……这样的想像让孩子们体会到了小水珠的在荷叶上滚来滚去的快乐，读起课文来就能入情入境了。再如，在拓展延伸环节，我及时地给已在阅读课文中得到许多启示的学生引发想象：“其实荷叶不单只有四个小伙伴，天上飞的，水中游的，陆地上爬着的、跑着的，很多都是荷叶姐姐的朋友，它们会是谁呢？荷叶会是它们的什么呢？”“如果老师送给你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？”这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第二学时 教学目标
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学时难点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 教学活动 活动1【活动】直接导入这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》 师：板书课题。(会学习的孩子总是喜欢偷偷和老师一起写课题) 师：请读课题。能读的在圆一点吗？ 活动2【测试】复习字词（1）摘荷叶。 师:请看，这圆圆的荷叶多美丽呀，想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好就能得到它，我们开起小火车跟他们打声招呼吧！ 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 翅 膀 蹲 （2）读儿歌。 师：淘气的生字宝宝又藏到一首儿歌里，能读出来吗 ？我们一起来读一首拍手歌。 夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。 小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。 小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。 小青蛙，嘴巴大，蹲在歌台呱呱叫。 小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下做游戏。 活动3【讲授】再读课文，整体感知师：看到同学们读得这么认真，老师决定带你们去池塘边玩玩，好吗？让我们走进这美丽的荷塘，欣赏这一池的荷叶。 （课件出示荷叶图配音乐） 师:来说说，看到了怎样的荷叶？ 课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（分组读） 师:荷叶圆圆的，绿绿的，吸引来了那些小伙伴呢？（指名说） 师贴图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 师:谁能把这四个小伙伴连起来说一句完整的话呢？ 大屏幕出示：句式训练。 活动4【讲授】细读课文，理解文本。（1）、研读第二自然段，教给学生学习方法。 师：现在来学习第二自然段，请看学习要求： （2）大屏幕出示学习要求：自由读第二自然段，要求读准字音，再想一想，小水珠说了什么，用“--------”画出来，小水珠做了什么，用“~~~~~”画出来 学生自主读，划，教师指导。 活动5【讲授】反馈指导师：谁来说说，小水珠说了什么？（指名读句子） （屏幕播放摇篮图）最早的摇篮是用竹子做的，所以这个篮是竹子头，以前的摇篮要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡的香，所以摇是提手旁。 师：小水珠做了什么？（指名读句子）。 小水珠眨着怎么样的眼睛？（亮晶晶）。引导说出ABB词语。想一想，除了亮晶晶的眼睛还可以说亮晶晶的什么？ 课件出示词组：亮晶晶的眼睛 亮晶晶的宝石 亮晶晶 的星星 亮晶晶的小水珠 (课件播放小水珠动画 ) 师：请同学们闭上眼睛，现在你们就是那一颗颗漂亮的小水珠，躺在绿绿的、圆圆的荷叶上，这时候，风姐姐一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里，感觉怎么样？ （带着感受读第二段） 活动6【讲授】总结学习方法出示： 一、读一读。 二、画一画。 三、演一演 分组学习3至5自然段。师:现在用这种方法学习3到5段，先自由读每一段，在划出每个小伙伴说了什么？做了什么？最后同桌俩演一演。 （学生自由学习，师指导） 活动7【活动】反馈汇报，师引导（1）（出示停机坪图片） 一只可爱的小蜻蜓飞来了，它立在荷叶上休息，看到这么美丽的画面，让老师情不自禁地想起大诗人杨万里写的《小池》里的一句话。板书“立”。 （2）学习第四段。分组读。带动作表演。 （3）学习小鱼儿。小鱼儿在荷叶下会干些什么呢？小鱼儿玩的多开心啊，让我们用一首诗来表达它们的快乐吧！（播放音乐配汉乐府） 《江南》汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 师生合作读课文（配音乐） （4）做游戏。出示表示动作的词语卡片，学生做相应的动作，卡片字词为: 立 眨 蹲 立 捧 游来游去 停 笑嘻嘻 展开 停 坐 小组合作，分角色表演课文。 前后六人一小组，挑选自己喜欢的小伙伴演一演，可以带上表情和动作。 （出示头饰）老师这里有4顶神奇的帽子，它们可神奇了，只要你戴上它，就能变成这个小伙伴，谁想上台表演呢？（指四名）。师旁白，配乐。 活动8【活动】拓展延伸圆圆的荷叶不仅给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，还给很多小伙伴带来快乐，想一想，其他小伙伴会说些什么呢? 屏幕出示：小蝌蚪说，荷叶是我的----------------- 小蚂蚁说，荷叶是我的----------------- -------说，荷叶是我的-------------- 师：同学们真是爱动脑的孩子，把掌声送给自己。 活动9【作业】布置作业这节课老师和同学们一起欣赏了美丽的荷塘，以后，咱们要多到大自然中去，看看美丽的花草，可爱的动物，在大自然中感受生活的乐趣。 活动11【作业】板书设计躺 立 蹲 游 小水珠（图） 小蜻蜓（图） 小青蛙（图） 小鱼儿（图） 《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于荷叶的认识也只是止于电视、书本之中，因此，我制作荷叶形生字卡片，板画荷塘，在课件中展示荷叶的美丽，都是为了给孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣，这样的预设收到了不错的效果。 阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以我在让学生边欣赏美丽的画面边听课文录音之后，鼓励学生将课文完整自由读一遍，再将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。之后，齐读，指名读，男女生赛读、小组赛读、表演读、分角色朗读等形式的朗读贯穿整个课堂，激发了孩子们的朗读兴趣。 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，也就是说，我们要在教学中积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。本课中，我及时地给学生提供展示的机会，如学习小水珠这段时，我让学生们闭上眼睛，以轻缓的声音告诉他们：“现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这圆圆的、绿绿的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风轻轻地摇啊摇啊，（停顿）什么感觉呀？”有了这种情境的创设，孩子们纷纷说：舒服的感觉、快要睡过去的感觉……这样的想像让孩子们体会到了小水珠的在荷叶上滚来滚去的快乐，读起课文来就能入情入境了。再如，在拓展延伸环节，我及时地给已在阅读课文中得到许多启示的学生引发想象：“其实荷叶不单只有四个小伙伴，天上飞的，水中游的，陆地上爬着的、跑着的，很多都是荷叶姐姐的朋友，它们会是谁呢？荷叶会是它们的什么呢？”“如果老师送给你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？”这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。 吴天海评论
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