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叶荣花
地区： 河北省 - 衡水市 - 深州市 学校：徐祥口学校 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力 1、学会本课12个生字。 2、背诵课文。 过程与方法 1、通过生字的学习能准确读、写。 2、看懂图意，读通课文，图文对照，理解文意。 情感、态度与价值观 通过学习让学生认识到事物间的相互联系。 2学情分析《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 3重点难点重点：掌握12个生字的音、形、义。 难点：理解文章所要表达的观点。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学流程设计教师指导 学生活动 1、导入谈话。 1、随着教师的导入，进入新课学习。 2、讲解课文内容。 2、听教师讲解，理解课文。 3、教学生认识生字。 3、在教师的帮助下认识生字。 一、导入谈话 教师活动 学生活动 拿出准备的荷叶，要学生认识。 同学们，看老师手上拿的是什么东西呢？ 回答：荷叶 听了回答后，教师说：那么我们今天就来学习 一篇和荷叶有关的课文。 板书课题：荷叶圆圆 二、讲解课文内容。 教师活动 学生活动 1、要学生看课本上的图。 图上画的是什么地方，有什么景物，有什么动物？ 1、画的是池塘，有荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓 2、动物们都在哪些地方呢？ 2、荷叶上、水中。 3、看看荷叶是什么样的。 3、荷叶是圆圆的。 4、范读，要求学生读课文。 4、读课文，标出课文的生字词，注意读音。 看教师板书 板书：荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 检查读音，抽学生上台注音。 5、让学生扮演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼各读一段。 5、四个学生分别扮演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼各读一段。 提问：水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼与荷叶的关系。 学生思考后回答 6、知道学生书写生字。 6、在田字格中写生字。 7、师领读后学生读全文并思考本文告诉我们的道理。 7、读课文，回答：课文告诉我们事物是互相联 系的。 三、本课小结 今天我们学习的这篇课文《荷叶圆圆》主要说明荷叶与小动物间的关系，学了之后同学们要记住任何事物都不是孤立的，都有一定的事物与之相联系。 教学活动 活动1【练习】个性练习设计小水珠说：“荷叶是我的（）。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。” 小青蛙说：“荷叶是我的（）。” 小鱼儿说：“荷叶是我的（）。” 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学流程设计教师指导 学生活动 1、导入谈话。 1、随着教师的导入，进入新课学习。 2、讲解课文内容。 2、听教师讲解，理解课文。 3、教学生认识生字。 3、在教师的帮助下认识生字。 一、导入谈话 教师活动 学生活动 拿出准备的荷叶，要学生认识。 同学们，看老师手上拿的是什么东西呢？ 回答：荷叶 听了回答后，教师说：那么我们今天就来学习 一篇和荷叶有关的课文。 板书课题：荷叶圆圆 二、讲解课文内容。 教师活动 学生活动 1、要学生看课本上的图。 图上画的是什么地方，有什么景物，有什么动物？ 1、画的是池塘，有荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓 2、动物们都在哪些地方呢？ 2、荷叶上、水中。 3、看看荷叶是什么样的。 3、荷叶是圆圆的。 4、范读，要求学生读课文。 4、读课文，标出课文的生字词，注意读音。 看教师板书 板书：荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 检查读音，抽学生上台注音。 5、让学生扮演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼各读一段。 5、四个学生分别扮演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼各读一段。 提问：水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼与荷叶的关系。 学生思考后回答 6、知道学生书写生字。 6、在田字格中写生字。 7、师领读后学生读全文并思考本文告诉我们的道理。 7、读课文，回答：课文告诉我们事物是互相联 系的。 三、本课小结 今天我们学习的这篇课文《荷叶圆圆》主要说明荷叶与小动物间的关系，学了之后同学们要记住任何事物都不是孤立的，都有一定的事物与之相联系。 教学活动 活动1【练习】个性练习设计小水珠说：“荷叶是我的（）。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。” 小青蛙说：“荷叶是我的（）。” 小鱼儿说：“荷叶是我的（）。” Tags：荷叶,圆圆,教学,实录
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