22窗前的气球课时教案

日期:2016-1-8 12:38 阅读:

共1课时

22　窗前的气球 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

2学情分析

《窗前的气球》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级语文上册第六组22课。这是一个非常生动感人的故事，洋溢着童真、童趣。一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。

童年的友谊是真挚的。当我们读着这篇课文的时候，一定会被这“窗前的气球”深深地打动，一定会说“友谊万岁”。窗前的气球将激动孩子们的颗颗童心，净化孩子们幼小的心灵，引领孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

童心无价！

3重点难点

课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，感受科利亚孤独、无奈的心情以及同学间真挚的感情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课堂实录

课前师生一起唱《歌声与微笑》

　　师：带着你的微笑，我们一起写课题

　　（师板书课题，生看）

　　齐读课题

　　师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！

　　（生自由读课文）

　　师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）

　　再读的时候，我相信你们会读得更好。

　　（同位合作读）

　　师：谁来给大家读一读。

　　（指名读第一节课文）

　　师：什么是传染病？

　　生：就是能传给别人的病。

　　师：谁来读第二节？（生读）

　　师：接下来谁来读？（生读）

　　师：你觉得他读得正确吗？

　　生帮助读（正音）

　　师：看，在伙伴的帮助下，同学们读得都有进步，生字都认识了吗？

　　（师板书生字：科、亚，学生读）

　　师：看到这两个字，你想到了什么？

　　生：科利亚

　　师：课文写了科利亚的什么事？

　　生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。

　　师：老师这儿还有五个生字，你们能学会吗（能）

　　出示：张病床户角

　　指名读，齐读生字

　　师：你有办法记住这些字？（有）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧

　　（生互相说）

　　师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）

　　（生无语）

　　师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。

　　师：接下来大家在书上描一个，写两个

　　（生写字）

　　课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空

　　师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。

　　（生自由练说）

　　生：科利亚躺在一张病床上。

　　生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。

　　师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）

　　师：把你们的感受都读出来吧。

　　（生读得很动情）

　　师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？

　　生：科利亚看见气球飘上来了。

　　师：我们来演一演

　　（给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话）

　　学生分组讨论写话

　　老师收上学生写的纸条，贴在纸上

　　师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3到5自然段，看看米莎是怎么做的？

　　（生读书）

　　生：米莎把气球放在窗户上了

　　生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞

　　师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段

　　师：突然，一个红气球摇摇摆摆飘了上来（大屏幕上出现相应画面），在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。

　　（学生准备表演）

　　师：相信你们演的时候，一定会想到米莎的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。

　　（同学商量）

　　请同学上来表演

　　（指名多名同学说问候的话）

　　师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。

　　齐读课文最后一段。

22　窗前的气球

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