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共1课时
6 伽利略对自由落体运动… 高中物理 人教2003课标版 1整体分析本节内容是让学生了解并学习伽利略研究自由落体运动的科学思维方法和巧妙的实验构思。教材编写的脉络清楚，逻辑推理严谨，文字表述生动、通俗易懂。 本节是新教材注重过程与方法、情感态度和价值观的一个标志性内容。过去的教学过分注重对知识与技能的掌握，而忽略了对科学精神、科学研究方法的培养。因此，通过这节课的学习让学生体会到人类对自然世界的探索思想和方法，感受到一位伟大的科学家的高尚情操，培养学生热爱科学，勇于探索，坚持真理的科学观念。 2教学目标1知识目标：认识伽利略研究自由落体运动的探究历史，理解自由落体运动的规律。 2过程与方法目标：经历伽利略研究自由落体运动的探究过程，了解伽利略研究自由落体运动的科学方法和巧妙的实验构思。 3情感目标：通过学习伽利略对自由落体运动的研究，培养学生热爱科学，勇于探索，坚持真理的高尚情操。 3重点难点伽利略对猜想的实验验证 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】知识链接上一节我们学习了自由落体运动，其运动规律是什么，快动手写出来吧！ (点两名学生上来板书，然后教师用电子白板显示自由落体运动规律公式，对学生板书进行点评。） 活动2【活动】问题探究问题1：对落体运动有近两千年历史的错误认识是什么？ （点学生起来回答，教师再用电子白板进行材料调取，用超链接播放有空气阻力情况下不同物体一起下落的视频。） 问题2：伽利略是通过怎样的逻辑推断出亚里士多德对落体运动的认识是荒谬的？ （点学生起来回答，教师再用属性-顺序显示伽利略的逻辑推断，断出亚里士多德对落体运动的认识是荒谬的。） 问题3：伽利略对自由落体运动规律的猜想是什么？ （教师和学生互动伽利略对自由落体运动规律的猜想。） 问题4：伽利略是如何利用实验来验证他的猜想的？ （用超链接播放伽利略的理想实验动画，验证伽利略的猜想） 问题5：伽利略对自由落体运动的研究方法是什么？有何重大意义？ （用属性-顺序归纳伽利略对自由落体运动的研究方法及意义。） 活动3【练习】典例研究例1：伽利略以前的学者认为：物体越重，下落越快。伽利略等一些物理学家否定了这种看法。 （1）在一高塔顶端同时释放一片羽毛和一个玻璃球，玻璃球先于羽毛到达地面，这主要是因为（ ） A 他们质量不等 B 他们密度不等 C 他们材料不同 D 他们所受到的空气阻力不等 （2）在此塔顶端同时释放大小相等的实心铁球和空心铁球，在忽略空气阻力的情况下，下列说法正确的是（ ） ① 他们受到重力不相等 ② 他们的加速度不相等 ③ 他们落地速度不等 ④ 他们下落的时间相等 A ①③ B ①④ C 只有② D 只有③ 例2：请你回顾伽利略探究物体下落规律的过程，判断下列哪个过程是伽利略的研究过程（ ） A 猜想—问题—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论 B 问题—猜想—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论 C 问题—猜想—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论 D猜想—问题—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论 （每道例题是一个图片，用白板的拖拽功能逐个放大显示例题，用白板的笔功能进行批注讲解，用属性-顺序显示答案。） 活动4【活动】学习小结先由学生小结，然后教师用属性-顺序显示小结内容 1．宇航员在月球上从同一高度同时由静止释放一块石头和一张纸片，则下列说法正确的是（ ） A 石块落地是用时少。 B纸片落地是用时少 C 石头和纸片同时落地 D无法比较。 2．某位同学摇动苹果树，从同一高度一个苹果和一片叶子同时从静止直接落到地上，苹果先着地，下面说法正确的是（ ） A 苹果和叶子做的都是自由落体运动 B 苹果和叶子的运动都不能看成是自由落体运动 C 苹果的运动可看成自由落体运动，叶子的运动不能看成自由落体运动 D 假如地球上没有空气，则苹果和叶子会同时落地 3．在物理学的发展历程中，下面的那位科学家首先建立了平均速度，瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并首先采用了实验检验、猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐结合起来，从而有力的推进了人类科学的发展（ ） A 伽利略 B 亚里士多德 C 牛顿 D 爱因斯坦 4．17世纪意大利科学家伽利略在研究落体运动的规律时，做了著名的斜面实验，其中应用到的物理思想方法属于 ） A 等效替代 B 实验归纳 C 理想实验 D 控制变量 （统计每道题学生的答案，用白板的笔功能进行批注点评，用属性-顺序显示正确答案。） 6 伽利略对自由落体运动的研究 课时设计 课堂实录6 伽利略对自由落体运动的研究 1第一学时 教学活动 活动1【活动】知识链接上一节我们学习了自由落体运动，其运动规律是什么，快动手写出来吧！ (点两名学生上来板书，然后教师用电子白板显示自由落体运动规律公式，对学生板书进行点评。） 活动2【活动】问题探究问题1：对落体运动有近两千年历史的错误认识是什么？ （点学生起来回答，教师再用电子白板进行材料调取，用超链接播放有空气阻力情况下不同物体一起下落的视频。） 问题2：伽利略是通过怎样的逻辑推断出亚里士多德对落体运动的认识是荒谬的？ （点学生起来回答，教师再用属性-顺序显示伽利略的逻辑推断，断出亚里士多德对落体运动的认识是荒谬的。） 问题3：伽利略对自由落体运动规律的猜想是什么？ （教师和学生互动伽利略对自由落体运动规律的猜想。） 问题4：伽利略是如何利用实验来验证他的猜想的？ （用超链接播放伽利略的理想实验动画，验证伽利略的猜想） 问题5：伽利略对自由落体运动的研究方法是什么？有何重大意义？ （用属性-顺序归纳伽利略对自由落体运动的研究方法及意义。） 活动3【练习】典例研究例1：伽利略以前的学者认为：物体越重，下落越快。伽利略等一些物理学家否定了这种看法。 （1）在一高塔顶端同时释放一片羽毛和一个玻璃球，玻璃球先于羽毛到达地面，这主要是因为（ ） A 他们质量不等 B 他们密度不等 C 他们材料不同 D 他们所受到的空气阻力不等 （2）在此塔顶端同时释放大小相等的实心铁球和空心铁球，在忽略空气阻力的情况下，下列说法正确的是（ ） ① 他们受到重力不相等 ② 他们的加速度不相等 ③ 他们落地速度不等 ④ 他们下落的时间相等 A ①③ B ①④ C 只有② D 只有③ 例2：请你回顾伽利略探究物体下落规律的过程，判断下列哪个过程是伽利略的研究过程（ ） A 猜想—问题—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论 B 问题—猜想—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论 C 问题—猜想—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论 D猜想—问题—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论 （每道例题是一个图片，用白板的拖拽功能逐个放大显示例题，用白板的笔功能进行批注讲解，用属性-顺序显示答案。） 活动4【活动】学习小结先由学生小结，然后教师用属性-顺序显示小结内容 1．宇航员在月球上从同一高度同时由静止释放一块石头和一张纸片，则下列说法正确的是（ ） A 石块落地是用时少。 B纸片落地是用时少 C 石头和纸片同时落地 D无法比较。 2．某位同学摇动苹果树，从同一高度一个苹果和一片叶子同时从静止直接落到地上，苹果先着地，下面说法正确的是（ ） A 苹果和叶子做的都是自由落体运动 B 苹果和叶子的运动都不能看成是自由落体运动 C 苹果的运动可看成自由落体运动，叶子的运动不能看成自由落体运动 D 假如地球上没有空气，则苹果和叶子会同时落地 3．在物理学的发展历程中，下面的那位科学家首先建立了平均速度，瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并首先采用了实验检验、猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐结合起来，从而有力的推进了人类科学的发展（ ） A 伽利略 B 亚里士多德 C 牛顿 D 爱因斯坦 4．17世纪意大利科学家伽利略在研究落体运动的规律时，做了著名的斜面实验，其中应用到的物理思想方法属于 ） A 等效替代 B 实验归纳 C 理想实验 D 控制变量 （统计每道题学生的答案，用白板的笔功能进行批注点评，用属性-顺序显示正确答案。） 张路评论
Tags：伽利略,自由落体,运动,研究,教学
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